吉丽婷

[摘 要] 当前形势下，职高化学教学最重要的任务就是培养专业与创新型人才，在这种情况下对职高化学教学也就提出了更高的要求，需要对以往的课堂上以老师为中心的灌输式教学法进行改变，将学生在课堂中的地位体现出来，让学生学会主动学习，将学生的实践能力提高。对新形势下如何进行职高化学教学展开了探究。

[关 键 词] 新形式；职高；化学教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0137-01

职高学校的特点就是大多数的学生在毕业以后会直接走向社会开始工作，这也就对职高的教育教学的要求更高。老师在进行教学的时候不仅要让学生获取知识，最重要的是让学生能够运用所学的知识，为社会培养专业人才。改变以往在课堂中以老师为中心的教学方式，让学生积极参与到课堂活动中，将学生在课堂中的主体地位展现出来。让学生在课堂中获得在实际工作岗位中所需要具备的专业技能，提高学生的综合能力。

一、将学生的学习兴趣激发出来

学生的兴趣和爱好属于非智力因素，但是在学生进行智力活动的时候有非常重要的作用，也是老师教学效果是否成功的重要原因。一般学生在学习化学的时候由于基础不是非常深厚，而且学习的动力也不够，因此在学习的过程中会产生一定的消极情绪，这对学生学习与掌握基本知识与基本有非常严重的影响。但是只要将这种现象进行反转教学就能成功，但是在这个过程中要将学生对学习化学的兴趣激发出来，让学生对化学学习充满热情，这样学生才会积极主动地学习，为老师展开教学奠定基础。在实际教学过程中进行导入时要将学生的注意力吸引过来，让学生能够有饱满的热情来参与教学活动。

首先在导入的时候使用一个具有探索性与趣味性的问题能够引发学生对所学知识的好奇心，充分激发学生的求知欲，将学生的注意力集中到学习中，让学生在学习的时候充满热情。其次导入方式就是利用多媒体导入，多媒体是将图像、文字与声音集中在一起的形式，它能够将原本比较深奥难以理解的化学知识转变为比较直观的事物，让化学知识在真实的生活中展现出来，这也就改变了以往枯燥乏味的讲解方式，有效地将理论与实践结合起来，增强学生参与课堂活动的频率。最后就是老师在讲解新知识的时候要使用学生已经掌握的知识来引导学生，让学生能够在心理上减轻学习新知识的恐惧感，让学生在学习的时候更容易接受，而且学生在掌握所学的知识结构时会比较容易。

二、引导学生使用动手实验的方式来掌握学习方法

学习化学最基础的方法就是进行实验，因此在教学过程中没有进行实验教学的方式不是有效的教学。当前在教学时不仅要将学生掌握知识的程度重视起来，还要重视学生获取知识的过程。在传统的教学方式中最重要的就是教学结果，不在意教学过程，在教学中只重视老师的教，而这恰恰也是改变教学方式最重要的地方，新形势下的教学要将课堂中学生的主体地位重视起来，并且要重视学生的实际操作，也就是进行化学实际操作实验的教学方式，让学生通过实际的教学实验掌握所学的化学知识，让学生在实践的过程中掌握知识。因此在教学过程中要重视实验操作教学，使学生的实验技能得到提高，真正掌握学习化学的方法。老师要将课本中的探究性实验让学生完成，然后再给学生设计更多其他的探究性实验，让学生的动手操作次数增多。

例如，在学习氯气溶于水形成氯水内容的时候，老师可以让学生将氯水的组成内容与它的性质进行探究，并且推测其中可能出现的一些化学现象。如进行实际操作蔗糖和银氨溶液的反应实验时会形成银镜，老师可以利用这种方式让学生了解将蔗糖与银镜进行反应实验时形成银镜的原因；让学生探究想要制成最纯净的乙醇需要什么条件等一些内容。老师能够通过这些实际操作的试验将学生学习的权利交给自己，真正保障学生在课堂中的主体地位，让学生在这个过程中不断地进行学习与探究。老师可以利用小组合作探究的方式提高学生的合作能力，并且通过老师的引导将所学的知识进行体系构建，让学生在学习知识的同时，提高实际的试验操作技能并且掌握学习化学的方法。

三、与实际生活联系起来，提高学生的实践水平

在进行素质教育的时候最严重的问题就是学生的实践水平较低，而且理论与实践分离现象非常严重。在新课改实施以后对培养学生的实践水平与创新能力越发重视，并且提出了生活化的教学理念，主要内容就是要求在教学过程中要与实际的生产活动联系起来，让学生走向社会。给学生构建一个开放式的化学课堂，将理论与实践结合起来，提高学生的实践水平，促进学生综合能力的发展。

职高化学教学想要改变传统的教学方式，最重要的就是要将学生作为课堂的中心，改变学生学习的方式，让学生能够积极主動地进行探究实验与学习，在掌握基本知识与技能的同时，学会学习化学的方法。

参考文献：

[1]杨维琼.浅谈新课程标准下高中化学教师在教学中如何进行变革[J].学周刊，2015（8）.

[2]刘芳云.浅谈新课程下的高中化学课堂教学[J].魅力中国，2015（9）：77.