韩邦龙

[摘 要] 以就业为导向，培养大批复合应用型人才是新时期我国职业教育的根本性任务。在素质教育背景下，职高学校要以专业学生就业为导向，深化改革语文教与学，全面提升职高语文教学层次，便于学生在学习、掌握理论知识中就业能力顺利提高。因此，从不同方面入手客观阐述了以就业为导向的职高语文教学改革。

[关 键 词] 以就业为导向；职高；语文教学；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0294-01

在新一轮教育教学改革中，职高语文教师要以能力为本位、以就业为导向，关注学生综合素质的提高，科学改革教学理念、目标、内容、手段等，深化语文“课前、课中、课后”三大重要教学环节，在教与学深度融合中实现有效教学，科学培养学生的能力与素养，日渐提高就业竞争能力。

一、强调课堂互动，培养语言表达能力

在新形势下，行业领域竞争日渐激烈，对各类人才提出了更高的要求，语言表达能力是学生必须具备的能力之一。在职高语文教学过程中，教师要以就业为导向，改革语文教学各环节，在整合课文教学内容基础上强调课堂互动，让学生参与到语文教与学中，灵活应用掌握的语文知识解决课堂问题，实时培养语言表达能力。以“职场交际与工作口语训练”单元为例，在课题教学过程中，教师要以学生就业为导向，科学整合单元下“交际口才”“管理口才”“宣传口才”等课题内容，科学设置课堂教学问题。在问题环环相扣中深化课堂教学实践环节，实时强调语文课堂互动，构建和谐语文课堂教学情境，让学生在解决课题问题中准确把握“职场交际与工作口语训练”单元知识点，将其灵活应用到课堂教学实践中，掌握新时期重要的职场交际技能技巧，在工作口语训练中顺利培养语言表达能力。以此，顺利完成课题教学任务，落实新时期职高语文教学改革理念。

二、注重小组合作学习，强化团队合作意识

在职高语文教学过程中，教师要注重小组合作学习，在不同形式的小组合作中强化班级中不同层次学生的团队合作意识，提高就业能力。以“实用文学阅读”单元下“报告文学作品选读”为例，在课题教学过程中，教师要以学生就业为导向，结合班级学生已有的能力以及素养，将课外难易度适中的报告文学作品引入该课题教学中，综合整合课题教学内容，使其更具针对性、有效性。随后，教师要将小组合作学习方法巧妙引入“报告文学作品选读”课题中，让班级学生以小组为单位灵活应用阅读方法技巧，科学阅读课内外相关文学作品报告，在探讨、分析、解决课题问题中深层次把握作品主要内容与主题内涵，有效强化团队合作意识。在此过程中，教师可以从学生就业角度出发，引导班级各小组学生围绕报告文学作品主题，进行不同层次的实践，深化理解课题内容，掌握必要的就业技能技巧，也在无形中提高团队合作能力，提高语文教学改革成效。

三、开展语文实践活动，提升创新意识与能力

在职高语文教学过程中，理论与实践教学有机融合是改革的重中之重。教师要准确把握语文理论与实践教学的关系，从语文理论教学入手，以学生就业为导向，开展不同形式的语文实践活动，实时开辟语文第二课堂，在语文课堂内外相互作用下，深化语文教学实践环节，有效提升学生的创新意识以及能力。比如，在学习“实用口语”章节内容之后，教师可以结合前面“实用阅读”“实用写作”章节下各单元内容，以学生就业为导向，从不同方面入手开展语文阅读、写作等一系列活动，科学组织各层次学生举办演讲活动、朗诵活动、影视欣赏等，引导学生进行实地参观访问、社会调查，让学生在亲身实践中活用掌握的语文知识，深层次挖掘自身各方面潜力，分析并解决语文实践中的问题，科学提升创新意识以及能力。在此过程中，学生也能借助语文实践活动，全面、客观认识自身优缺点，深层次把握当下不同崗位对职高人才的要求，做好职业生涯规划，不断完善并提升自我，在强化创新意识、创新能力中具备较强的就业竞争力。教师也可以根据学生语文实践情况，深层次改革语文教学内容、教学方法等，提高语文课堂教学水平，更好地发挥语文课堂作用，培养班级不同层次学生各方面能力，使其具备高层次语文核心素养的同时，实现全面发展，走上可持续发展道路，促使职业导向下的职高语文教学更具实用性、职业性、实践性。

四、结语

总而言之，在职高语文教学过程中，教师要准确把握社会、市场对各类职高技术型人才的具体要求，以就业为导向，借助多样化有效路径改革语文教学，构建符合学生能力与素养培养要求的高层次课堂，便于学生在理解、内化语文课文知识中提升语文核心素养，具备较高的语言交际能力，更好地在今后职业生涯中实现自我价值。

参考文献：

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