文佳平

[摘 要] 聋人家庭作为社会构成中的特殊成员，在对这类家庭中的聋生进行教育，特别是语言、书面发展的过程中，更是需要每一名特教教师引起高度重视。必须充分结合聋生儿童的家庭与自身特点，利用有效的引导来为这些孩子们打开一扇全新的大门。下面就来结合实际教学情况，对聋人家庭聋生书面语言发展情况展开研究，希望能够为广大的同行业从业教师带来一定的参考。

[关 键 词] 聋人家庭；聋生；书面语言

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0035-01

聋生与其他健全儿童不同，他们对社会、对世界的认知往往仅能用眼睛的观察来进行，久而久之如果没有良好的学习环境与家庭环境，这些孩子便很容易产生急躁、暴躁的情绪。然而现实生活中我们经常能够遇到在聋人家庭中，家长只能依靠一些常用的手势语言来与学生展开交流，这种情况下就更需要广大的聋生父母对孩子们能够多一点理解与重视，为他们日后发展铺设一条道路。

一、聋人家庭对聋生书面语言表达能力提升的重要性

大部分聋生由于自幼遗传因素所导致了听力方面的障碍，他们失去了部分或者全部的听力，从而为日后的语言表达能力带来了种种不利。而现阶段的聋生教育大纲则是要求学生在接受九年义务教育后，必须能够利用一定的书面语言来进行有层次、有条理的语言表达。为了实现这一目标，特殊教育从业教师不仅需要在课堂上对聋生进行广泛的教学关注，同时作为聋人学生的父母更是要帮助学生通过有效的认知来实现书面语言表达中的主、谓、宾顺序应用，通过严格要求其文字数学能力来控制错别字的出现频率。

二、聋人家庭促进聋生书面语言发展的主要手段

（一）通过提供有效的辅助听力设备展开家庭辅导

聋人家庭很多情况下都是父母双方均是聋人，在这种情况下聋生父母必须尽一切努力来为聋生选择适合的听力辅助设备来实现日常的教学辅导工作。这不仅会最大限度上提升聋生的语言表达能力，同时还能够为鼓励聋生与正常人展开有效的交流奠定基础，从而在本质上消灭学生的自卑情绪，更好地为日后走向社会、参与社会交往活动提供保障。

（二）打造有效的书面语言表达环境

很多聋人家庭由于生活习惯等原因，他们在日常的家庭生活中更加倾向于利用手语来进行表达，久而久之学生虽然会对手语的沟通交流应用自如，但却会对书面语言的运用仅仅停留在课后作业、课堂练习上，而在实际生活运用上却缺少应用实践。可想而知这种家庭环境会对聋生的书面语言表達能力带来种种负面影响。

所以我们建议在聋人家庭中，聋生父母要尽可能多地为学生打造有效的书面语言表达环境，通过强调他们对书籍、影视作品的理解与引导，来鼓励他们通过读后感、观后感的形式来表达出其内心的真实想法，同时家长也要通过书面修改的方式，帮助学生建立正确的认知观、价值观，为学生的后续成长奠定基础保障。

（三）重视聋生与健全人展开有效书面对话训练

聋人家庭必须克服重重困难，通过有组织、有意识的健全对话来帮助聋生去主动地与健全人展开有效的沟通与交流，这种沟通和交流有时候是语言上的、有时候则是书面上的，只有这些训练与交流开展得当聋生才能够提升他们的日常表达能力与书面表达能力。有条件的聋人家庭，可以借助亲朋好友的帮助来组织一些有健全孩子参与的家庭聚会，通过这种无障碍的交流沟通来提高聋生的对话交流能力，对于一些价值观、人生观、思想观相似的健全人，聋人家庭还可以鼓励聋生与他们互换联络方式，通过互联网、微信、书信等媒介来实现人际交往沟通，同时最大限度上提高书面语言表达能力。

（四）重视课后的书面语言表达能力培养

正如前面提到的那样，课堂书面语言表达教学仅仅是聋生接触社会、认知世界的一扇窗户，更多情况下还是需要聋人学生父母的言传身教与配合方可实现能力提升的。在这种情况下聋人家庭必须强调学生日常学习的重要性，通过课后的引导来帮助聋生完成各类句型的书写，这同样也是现阶段聋生语言表达能力提升与培养的基础保障。

另一方面，一旦聋生在进行书面表达的过程中出现了错误，家长切不可急于求成地给予批评，要以一种温和的态度来帮助学生找出问题的根源，通过鼓励、引导来帮助学生建立自信心，以此来实现良好的书面语言表达能力提升。

最后，聋人家庭还应当通过打造一些场景来帮助聋生进行书面语言表达，特别是在当学生出现精力不集中的时候，家长更是要通过创建各类的情景和相关的书籍阅读来鼓励聋生孩子，在书本的指引下走进一个全新的世界中，并通过这种完善的书面语言表达平台来提升其主观能动性，最终在各种情景的创设下来获取更多的书面表达机会，提升学生的表达欲望。

综上而言，可以说聋人家庭中的聋生书面语言表达能力培养并不是一件一劳永逸的事情，它需要特殊教育工作与聋人家庭、聋生自身的共同努力方可实现，在这其中必须有社会、家庭的多方面支撑方可实现既定的教学目标，也只有这样我们的聋生才能够在日后的工作与学习中获得更多的主动权与综合竞争实力，以一种无障碍交流的方式真正融入这个社会中。

参考文献：

[1]高彦怡.聋生汉语书面语表达问题分析及其教学对策[D].吉林大学，2017.

[2]徐海伟.聋生自然语言学习过程中书面语问题研究综述[J].吉林化工学院学报，2014，31（12）：5-8.