张毅

[摘 要] 在信息互联时代，网络与职业学校学生的生活越来越密不可分。网络对当代职校学生的影响既有积极的一面，也有消极的一面，这给职校德育工作者带来了新的课题和挑战。因此，在新时期推进职业学校网络思想德育工作，加强职业学校学生的网络道德建设，已经成为职业学校德育工作环节中亟待解决的问题。

[关 键 词] 网络道德；职业学校；德育

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0012-01

一、网络道德建设立论和背景

道德是一种社会意识形态，是人们行为的潜在标准和规范，是人的价值取向。网络道德是由网络传播引发的道德行为。网络行为是网络社会所特有的交往行为，同现实社会中的交往行为相比较，网络行为是由计算机、手机、网络应用构成的网络虚拟空间，通过虚拟人、虚拟社会和虚拟环境所共同构成的。

报告显示，截至2017年6月，我国网民规模达到7.51亿，互联网普及率为54.3%，较2016年底提升1.1个百分点。截至2017年6月，我国手机网民规模达7.24亿，较2016年底增加2830万人；网络游戏用户规模达到4.22亿，较去年底增长460万，占整体网民的56.1%。网络在加速信息交流、促进知识创新、推动经济发展的同时，网络传播的部分文化对青少年的人生观、价值观、道德也产生了很大影响，进而产生一些不符合道德水平的思想和行为。

二、职校学生网络道德现状及分析

目前由于各種社会和学校的因素，导致职业学校的生源普遍不太理想，优质生源较少，且每个学生或多或少存在着不足，违反学生行为准则的现象时有发生。同时由于职校学生接触网络的时间和程度均比其他类型的学校要更多、更广，职业学校网络道德建设方面存在的问题也更为明显，主要表现在以下几个方面：

1.职业学校对网络道德的教育落后于网络信息的发展。职业学校教育管理对学生网络道德教育主要依赖传统的教育方式方法，滞后于网络发展的速度，还缺乏从网络渠道引导和教育学生正确对待网络道德规范行为的针对性措施。

2.社会环境和家庭教育的影响不足。据了解，职业学校学生所使用的电脑和手机等网络设备，真正用于学习的并不多。同时学生的网络行为与父母的愿望严重不一致，父母无法有效监督和引导约束，导致了学生在网络环境中有些随意和放纵。

三、加强网络道德建设的方法和措施

职业学校网络道德建设是一项系统工程，需要社会、学校和家长等各方积极参与和配合，其目的是为了促使学生合理、合法、合情、合德地利用网络。因此，加强职业学校网络道德建设应做好以下工作。

（一）积极宣传国家网络道德规范，全方位规范和指引学生实施网络行为

目前最新的《中华人民共和国网络安全法》于2017年6月开始正式实施，学校应该在宣传各类法律法规的基础上引导学生分辨网上的信息真善美；做到诚信实施网络行为；对自己的上网行为要有担当负责任的态度和品质，尊重他人和自重；自觉遵守和履行各种网络协议，切实维护网络安全和健康运行；对任何可疑的网络行为都要及时举报；面对网络中的各种不良和不健康诱惑，主动抑制和拒绝远离等。

（二）主动抢占网络道德建设的阵地

学校应该开设网络道德教育的专题性栏目，宣传正确世界观、人生观、价值观的优秀影视和文学作品，同时建设针对各级党组织、共青团组织、青年志愿者组织的网站，将党的优良传统和符合社会公序良俗的行为准则同样通过网络形式传播到学生中。鼓励学生在网络中通过正确的方式表达自己的观点，交流自己的思想，吸收他人的经验。

（三）通过技术手段加强网络道德监控和教育

积极通过各种技术手段对网络接入服务商和个人主页进行监控，层层把关，拒绝违背网络道德文明的影视、游戏、文章，阻止不良文化对学生的侵袭。同时学生也应加强自律自控，培养和强化自身网络道德意识，主动规范自己的网络行为，拒绝不良文化，积极吸收传统优良文化和思想。

四、职业学校网络道德建设的重要意义和愿景

职业学校学生的道德修养和文明素质直接关系到学校的德育水平，职业学校的教育应该让每一个学生具有公德心，有约束力，有明辨是非的能力。因此，必须切实加强网络道德建设，提高学生的“网德”，教育和引导学生具有正确的道德习惯和道德观念，倡导文明、健康的网络生活。

总之，在网络时代，学校“关起门”来进行德育教育的方式已经不存在，取而代之的应该是开放的德育观念，作为职业学校的德育工作者要加强对大学生上网的正面引导，增强大学生对多种意识形态、多元价值取向的辨别能力，培养学生良好的网络道德。

参考文献：

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