卓晓曦

[摘 要] 兴趣是最好的老师，只有在兴趣的强大魅力和指引下，学生对学科的积极性和主动性才能最大限度地被调动起来，才能赋予课堂生命活力，让学生在课堂上真正活起来、动起来、学起来。中职英语教师想要取得成功的教学成果，必须以激发学生的学习兴趣为切入点，全方位深化课堂教学改革，研究与學生兴趣和积极性有关的教学策略，以充分调动学生的学习积极性，真正促进中职英语课堂教学效率的提高。

[关 键 词] 兴趣；中职学生；英语；积极性

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0008-02

目前，大部分走进中职学校学习的学生，英语基础能力相对比较薄弱，对英语的学习积极性不高，再加上教师的教学策略不到位、不科学，缺乏趣味性和生动性，导致学生对课堂的兴趣丧失，课堂教学成效大大降低。面对出现的这些问题，中职英语教师要真正改革传统的教学模式，不能再采取强制性的手段和措施逼迫学生学习，而要从本学科的特点出发，拓展学生的学习范畴，增加课堂的阅读量，以真正调动学生的学习主动性。下面，就如何从兴趣入手，以调动学生学习中职英语的积极性提出几点教学策略。

一、开展丰富多彩的课外辅助活动，点燃学生的学习热情

中职英语教师应以全新的发展眼光，关注多样化课外辅助活动的开展和实施。在开展课外辅助活动时，必须做到有的放矢、有章可循，不能没有目的性和目标性，更不能散漫混乱、杂乱无章，要让学生站在教材角度去参与课外辅助活动，根据课堂的实际需要，创设各种有利课堂教学质量提高的活动，不仅在课前充分挖掘教材知识的底蕴，更要引领学生在课后认真地参与，这些活动的开展，以电视、网络、新闻媒体等多媒体媒介进行，借助多元化的课外辅助活动，实现课堂教学内容的拓展和延伸，最大限度地激发和调动学生学习英语的积极性，真正突出兴趣教学法的实效性。比如，学生在学习完restaurant这节课后，教师可以根据课文的内容，让学生在课下广泛地搜集关于实际生活中含有英文的餐馆名称，如The Hunan Spicy Kitchen、The Hunan Iron Chef等；餐具的英语说法，如fruit knife（水果刀）、plate （盘子）、dish（菜盘）、fish platter（鱼盘）、dessert plate（点心盘）等；英文菜单，如Hot and sour soup（酸辣汤）、Shrimps with sweet and sour sauce（糖醋虾）等，让学生尝试运用网络搜集各种信息，然后自己借助多媒体设备，创造出一个英文饭店的课件资料，在班级中进行展示、评选，点燃学生对英语的学习热情。这样的课外辅助活动，能很有效地实现课内知识到课外知识的蔓延，同时还能让学生感受到自己设计的喜悦之情，感受到成功带来的快乐，实现中职英语知识的内化和迁移，从而促使学生构建自主创新、探究的学习模式，转变学生对英语学习的态度，引导学生养成主动学习的良好习惯，真正达成学以致用、因材施教的教学效果，全面培养学生的英语语言表达能力，提升学生的创新意识，最终实现课堂教学效率的提高。

二、学唱与时代、社会步伐一致的英语歌曲，增强学生学习英语的兴趣

众所周知，进入中职学校的学生绝大部分英语基础比较差、底子薄，对英语学习的重视程度不够，没有什么学习兴趣和热情，总觉得不管自己怎样努力就是学不会英语，基本上丧失了学习英语的信心。再加上长期以来受传统教学模式的阻挠和制约，教学形式单一、乏味、没有趣味性、更没有突出学生的主体地位和优势，中职英语课堂教学中所注重的基本技能也就演变为不愿学、不会读、不想听、听不会，这样的学习状况和局面是新课程改革所摈弃的，同时也导致学生彻底失去对英语教材的学习兴趣，对课堂活动的参与度也明显降低。但是英语歌曲的融入则会产生截然不同的教学效果，因为学生大都喜欢唱歌，喜欢欢快、自在的学习环境，对英文歌曲也不陌生，甚至非常喜欢。假如中职英语教师利用英语歌曲开展教学活动，无形之中就会营造出轻松、愉悦的课堂氛围和学习环境，增强课堂的趣味性和形象性，从而调动学生学习英语的积极性。为此，中职英语教师可以结合学生的身心发展特征，研究适合学生学习英语的教学方式，融入能放松学生心情的英文歌曲，让学生日渐疲惫的大脑进入愉悦状态，可以让学生稍微放松一下，走出创新思维的低谷。譬如，在一堂课的刚开始时，为了集中学生的注意力，避免学生思想开小差，教师可以为学生播放一段节奏轻快的英文歌曲，让学生随着音乐的节奏一边唱一边做动作，如歌曲Clap your hands over your head然后重复，直到音乐结束，这样学生在快乐的学习意境中，获得饱满的精神和满腔的热忱，兴趣盎然地学习英语知识。再比如，在引导学生学习weather这节课时，教师可以引导学生学唱How is the weather？ It is sunny.（天气如何？它是晴朗的）这首英文歌曲，感受天气的变化情况，体会其中所运用的英语单词、词组和句型，在歌声中学会关于天气的单词，有效地渲染和烘托出活跃的课堂教学气氛，构建轻松、快乐的学习情境，成功地调节课堂的节奏和步伐，从而充分调动学生学习英语的积极情绪。

三、设计生动有趣的英语小品，吸引学生对英语课堂活动的目光

没有兴趣的课堂就是毫无生机和活力的场所，兴趣是激发学生学习积极性的内在动力和源泉，更是提高课堂教学效率和质量的关键性因素和重要手段。早在古代，我国伟大的教育家、儒家学派的代表人物孔子就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的教学真谛，明确告诉广大教育工作者兴趣的重要性，让教师意识到兴趣是最实际、最活跃的教学成分，是满足学生强烈求知欲望和浓烈渴求意识的重要举措，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，才会推动学生创新思维的前进和发展，真正让学生从不愿学转变为“我要学、我愿学”的积极状态。中职英语教师必须牢牢地把握兴趣教学法的重要性，切实突出兴趣的重要地位，在课堂实践中培养和激发学生的学习兴趣，发挥英语的交际优势，尽量改变陈旧、落后的教学弊端，尽力创造各种有效的学习环境，引导学生英语语言组织小品，让学生学会用英语去模仿、去表演，以真正促使学生融入课堂教学的各种活动中，让学生的目光停留在课堂教学环节和过程上，实现积极性和主动性的调动。比如，在讲到Excuse me， would you like to tell me the way to...？问路这节课的内容时，先分小组展开讨论和设计，以小组为单位，针对小组成员的特色，设置以问路为主题的小品形式，然后上台表演，展示每个小组的作品，经过各小组的勤奋努力，由各小组组长共同选出运用英语口语比较好的小组，让学生开开心心地参与到小品中，在参与的过程中，享受到快乐和乐趣，学会问路的单词和短语，更能切实掌握以下六种问路的方式：（1）Excuse me，can you tell me the way to the station？（2）Excuse me， would you like to tell me the way to the station？（3）Where is the station？（4）How can I get to the station？（5）Do you know the way to the station？（6）I wonder where the station is？中职英语教师成功地引入英文小品，不仅活跃了课堂气氛，渲染了浓烈的快乐环境，更能让学生感受真实的教学情境，促使学生在各种场合运用英语口语，积累英语素材和资料，掌握运用英语的技巧，对英语课堂产生越来越浓厚的兴趣和激情。

四、融入多种多样的英语演讲比赛，提升学生的学习积极性

多样化的演讲比赛一直深受学生的青睐，在学生演讲的过程中，作为课堂教学的领航人——教师必须以客观、公正的态度对待学生的演讲，要结合演讲的问题和读音做出科学的指导，对发音不准、语调存在偏差的现象要给予纠正，提升学生演讲的成功率，让学生积极地参与到演讲中。因此，中职英语教师要帮助学生成为一名优秀的演讲者，首先要让学生运用感情充沛、真挚的灵动声音，切实做到吐字清晰、声音洪亮、读音标准、语调抑扬顿挫、语言节奏变化流畅，让学生掌握重读、弱读和连读的窍门和方式，让各种形式的演讲比赛呈现出多样化和灵活性的特征，引领学生积极地参与各种比赛，点燃学生学习英语知识的热情，饱含激情，增强学习英语知识的信心和勇气，让学生切实体会演讲的竞争、合作氛围，增强学生的竞争意识，培养学生的合作精神，在观看完正规的演讲比赛后，鼓励和支持学生对照所观看的影像资料进行模仿、演练，帮助学生进一步掌握英语演讲的知识和技巧，以便演讲时能够做到发音准确清晰、规范，语言和情感的表达自然、流畅、真实。例如，在引导学生演讲The importance of the English.（英语的重要性）这一主题的论文时，教师可以利用多媒体播放关于英语重要性的相关段落：I will visit many places of interest which I have been dreaming to. English is so important I will work harder at English than ever before. Im sure I will benefit a lot from fluent English.读一下这一段文字中所蕴含的真谛，感受作者对英语的认识，体验其中的优美旋律和韵味，结合具体的语境，写出自己对英语的认识和看法，从中总结出英语知识的重要性。面对此情此景，让学生在学习中职英语的过程中，主动参与学校组织的技能节汇报演出，发挥所长，以多人小品表演、英文小合唱、演讲等方式展现自己的风采，更能让學生享受自己的学习成果，感受成功的喜悦，对学习英语有了更深的理解，让学生的学习积极性得到提升，实现兴趣教学法的最佳效果。

总的来说，面对新课程改革的严峻形势，中职英语教师应积极地采取上述教学策略，以激发学生的兴趣为落脚点，不断地变革教学方式，更新教学理念，探究英语教材中的趣味性知识和内容，多角度研究和探究不同的教学策略，减轻学生学习英语的压力，引导学生自觉地融入课堂教学的各种活动中，不再为学习英语知识而苦恼，变“苦学”为“乐学”“愿学”，向课堂四十五分钟要效果、要质量，最终获得最佳的学习成效，获取课堂的最大收益。

参考文献：

[1]邓凡艳，谢斌.多媒体课件在中职英语课堂教学中的作用[J].湖南师范大学教育科学学报，2002（4）.

[2]王桂珍，曹世清.中职英语课堂中关于兴趣教学法的研究和探索[J].山东教育学院学报，2016（2）.