宋丽

[摘 要] 首届职业教育科研工作会议中提出了高职教育的四大职能“培养人才、科学研究、社会服务、文化传承创新”。人才培养是关键，科学研究是基础，服务社会是目的，文化传承创新是需要。科学研究在高职内涵发展中起着决定性的作用，其重要地位在现代职业教育的发展中也日益显著。嘉兴南洋职业技术学院于2017年推行了“三个一百”工程，其成效显著，营造了良好的科研氛围，为增强师资力量、助推学院的发展起着积极的作用。

[关 键 词] “三个一百”；科研强师；科研兴校

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0208-02

“十九大”报告中也提出要大力弘扬劳模精神和工匠精神，这应该从职业教育开始着手，主要有两个层面：学校和社会。首先，学校层面应该转变学生的思想观念。在当今社会，急功近利、心浮气躁等现象或多或少存在着，走捷径成才的观念也影响着学生安心学习、钻研业务。因此，在教育教学中，要注重转变学生的观念，使学生认识到工匠精神对他们成长成才的重要性。其次，教师观念也应该转变。要想使学生具有工匠精神，老师就要有匠人的精神，要通过严肃认真的工作态度和精益求精的治学精神来影响、带动学生思想观念的转变。众多成功的经验证明了这一点：名师出高徒，名师助产名校。那么，名师又从何而来？答案是——科学研究。

为进一步贯彻落实《浙江省〈高等职业教育创新发展行动计划（2016—2018年）〉实施方案》（浙教办高教〔2016〕87号），扎实推进学院“十三五”发展规划建设，营造科研氛围，提升科研能力，我院推行了“三个一百”工程，“三个一百”即立项建设“100项教学科研项目”“100项专利项目”“100项教学资源项目”，投入经费共 300万。该工程是积极对接“中国制造2025”、创新驱动等国家发展战略，重点关注现代高等职业教育研究，特别在人才培养模式、现代学徒制、共同体建设、双元制、专业建设、课程建设、师资队伍建设和课堂教学创新等环节所作的研究与探索，鼓励校政、校校、校企、校行等多主体联合申报。“三个一百”推行一年以来，在我校科研强师兴校发展路上起到了积极的推进作用。

一、“三个一百”小课题，成就大智慧

职业教育要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。

从事科研是教师提高自身素质与竞争力的主要途径，也是打造学习型教师队伍的法宝。教师通过科学研究，了解科技的日新月异，知识的更新迭代，掌握国家职业教育的发展动态，提升自身的理論知识与专业水平，提高教学质量。促进行业企业发展，科研倒逼教师必须不断学习，为进一步的创新教育与专业发展开辟新途径，也为建立高水准的现代职业教育作出贡献，让职业教育的职业化落地生根。

然而，人是有惰性的，教师亦是如此，经过高中三年的苦读，大学几年的散读，或者在教学岗位上摸爬滚打多年的教师，在一个充满功利、享乐、喧嚣的社会背景中有多少人愿意独自坐在家中或办公室，静下心来读本书呢？因此，学校大力开展教科研活动是一种极有效的促使教师读书、学习的方法，一个小课题，少则促使教师读一两本相关书籍，多则促使研究者去读十本、二十本甚至更多的书。我校在2017年推行了“三个一百”工程，鼓励老师申报校级课题，在此之前，课题主要是市级以上的，能申报成功的概率较小，老师的积极性不高，这次有了校级课题，各教研室老师形成了一股学习潮，纷纷查阅资料，广泛学习，每位老师都积极参与到课题的申报中，而申报的准备过程也是一个学习的过程。

二、“三个一百”让教师学会用科研方法解决“教”与“学”的问题

教师善教，学生才能会学。在课堂教学中，有许多“教”与“学”的问题在“三个一百”工程的推动下，老师以课题的方式来解决，用科学研究的方法去探索、去实践、去研究总结，例如，黄丹老师的立项课题“《市场调查》课程教学方法及课程考核改革研究”旨在探究《市场调查》课程的课堂教学改革，章云君老师的立项课题“基于建构主义理论的《VBSE财务综合实训》课程教学改革研究”对新课程VBSE财务综合实训的教学问题构建了理论体系。类似课程改革项目有30余项。

关于教学改革、课程改革的研究氛围在我校愈来愈浓。“三个一百”工程使教师全员参与研究，在研究中提升教师的素质，提高学生学习效率，为老师搭建了研究平台。在专题研究活动中，每位教师都经历了对教学内容进行分析和预设、观察他人或自己实践、根据他人实践介绍自己的分析诊断、参与研讨与听取他人对该主题的分析诊断、亲历验证自己的预设和全面回顾总结的过程。让教师养成了在日常备课中钻研的好习惯，在常态的研讨中改进教学方法，在常态的反思中养成独立品格，从而形成终身学习的习惯，在教学教研的常态下完善个人知识结构。

三、“三个一百”探索校企、校地合作新路径

高等职业教育校企、校地合作办学是决定人才培养类型和质量的关键。在“三个一百”工程中，我研究的课题“校企一体，以企为主”的联合教育模式研究旨在研究通过“校企一体，以企为主，产教融合，工学深度结合”的形式，结合浙江省高职院校灵活的办学化制，深入调查分析校企合作过程中合作企业的意愿动机、现实障碍、合作路径及成效评价，探索促进高职校企合作中企业参与和互动过程中的有效措施。关于校企合作的研究还有聂宝磊老师的“基于校企对接目标下建筑工程测量资源共享课程建设”，钱婧婧老师研究的“基于校企协同育人的‘双导师、三课堂、多评价的客户关系管理课堂教学创新模式研究”，张延良老师研究的“基于现代学徒视域的移动商务专业人才培养模式研究”，相关课题10余项。关于校地合作的有叶灵芬老师研究的课题“基于‘校地互动理念下青年大学生创业意识与创业能力提升的策略研究——以嘉兴南洋职业技术学院为例”，吉袁媛老师研究的课题“优化专业人才培养链服务地方产业价值链——以艺术设计类专业为例”等项目10余项。

“三个一百”工程是推进校企、校地合作的长效机制，在校企、校地合作模式下进行高等职业教育模式改革，更新教学内容、改进教学模式，为学生真正提供实践操作的机会，培养学生真正定义、分析和解决问题的能力。

四、“三个一百”破解学校发展的难题

我校于2016年搬迁至新校区，随着办学规模的不断扩大，大量新教师加入到教学团队中来，为学校的发展注入了新鲜的血液，但新教师的专业实践能力现状与学校发展现实的需求存在一定的差距。“三个一百”工程的推进形成了老教师为主导带领新教师的新老结合的梯队科研团队，提高了教师队伍的整体水平，通过科研的方式，以科学的方法探索提高新教師的专业实践能力，同时，新教师为科研队伍带来了新的活力，“三个一百”工程一定程度上解决了老教师“不愿科研”，新教师“不会科研”的问题，形成一个全员参与的局面，使学校充满浓郁的学术氛围，形成浓厚的文化气氛。打造出一支能吃苦、能干事、有个性、有特点的教师队伍。我相信，有了高素质的教师队伍，就会有高质量的学生队伍，就会有令人满意的教学成果，就会有大家认同的社会效应，从而达到创名校的目标。

另外，我校成立15年，相对一些资深的有上百年历史的院校来说，还比较年轻，“三个一百”是培养教师最有效的手段，又是提高学校知名度的途径。在“三个一百”工程的指引下，老师前期找方向，组建团队申报课题，后期会将研究成果公开发表，供学术界同行学习探讨。我校把科研作为抓手，培养出了一支政治思想上过硬、作风顽强、专业水平高、教学能力强的教师队伍，也必将得到社会的认可。

“三个一百”工程为进一步深化内涵建设，聚焦学院“十三五”发展规划，凝心聚力，创新发展，不断提升教学与科研服务水平的重点工程。首批“三个一百”工程子项目即“100项教学科研项目”共收到各分院处室申报项目84项，其中一般课题72项，重点课题12项，经校外专家评审、校内教学指导委员会审核，本次具备立项条件的一般课题45项，重点课题4项，有条件立项课题14项。“三个一百”工程的推行，为我校科研强师兴校铺设了一条光明之路。

参考文献：

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[2]蒋德梅.如何实施“科研兴校，科研强师”发展战略[J]教书育人，2009（8）.

[3]张晓燕.高职院校科研与师资建设的互动研究[J].现代商贸工业，2008（10）.

[4]韩峰.浅谈对高校青年教师科研能力的培养[J].鸡西大学学报，2009（2）.