洪培琼，陈怡

[摘 要] 创业可以促进经济增长和创新能力提高，解决就业问题，而大学是未来创业者重要的人才储备资源库，促进大学生参加创业活动具有十分重要的意义，学前教育专业学生绝大部分是成为一名合格幼师，立足于学前教育专业学生的创业意向分析，分析学前教育专业大学生创业意向基本现状，针对此问题展开研究，得出以下结论：学前教育专业大学生创业自我效能感和创业意向在年级和性别上并无差异；创业自我效能感越高，越有强烈的创业意向，更乐于接受挑战。

[关 键 词] 学前教育专业；创业自我效能；创业意向

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0060-02

一、问题的提出

大学生就业难的问题已经成为普遍问题，随着各大高等院校都相继开设学前教育专业课程，学前教育专业的大学生（尤其是大专生）面临的就业形势也越发严峻。在这样的背景下，促成学前教育专业大专生创业可以成为应对就业难的一条重要途径。

（一）大学生创业自我效能

国内外研究者对创业自我效能感的研究主要集中在静态的创业者特征和动态的创业过程两个方面。动态的研究主要针对初创业过程的三个子阶段：概念期、酝酿期、初创阶段（婴儿期）和创业后的发展。对静态的创业者特征上主要是通过比较创业者与非创业者创业自我效能感指标上的差异性来区分创业者和非创业者，并得出了创业自我效能感对创业行为的产生具有预测作用的观点。这一点得到了众多研究者的认可。关于大学生创业自我效能感的研究，大致从性别、专业、家庭经济状况等变量进行不同角度与层次的探讨。如汤明[1]的研究发现：（1）男生的创业自我效能感明显高于女生；（2）家庭经济状况在中等偏下至中等偏上的条件下的学生创业自我效能感相对最强，贫寒家庭与非常富裕的家庭的学生创业自我效能感较低；（3）不同专业背景的学生创业自我效能感存在差异，经管类学生创业自我效能感比其他专业的学生高。但也有研究提出了不一样的观点，如韩力争[2]对南京市1113名大学生的问卷调查结果表明：大学生创业效能感的性别、专业、年级在创业自我效能感各因子上并不存在显著的统计学差异。

（二）大学生创业意向

国内外关于大学生创业意向的研究大致集中在以下几个方面：（1）关于创业意向的维度，李海垒[3]主张完整的创业意向应包括创业目标意向（Goal Intention）和创业执行意向（Implementation Intention）两个方面。王建红[4]将创业意向分为创业意念（指个体是否具有维持企业成长的愿景，是否愿意为创业付出代价）及创业准备（指个体为创业所进行的包括物质和精神方面的准备）。（2）关于创业意向的特点，熊正安[5]指出创业意识具有自主性（指创业意识源于创业者的头脑，源于创业者谋求生存与发展的意识）、客观性（指创业意识是创业者自身和周围客观现实在头脑中的反映）、超前性（指创业意识具有两方面的特征：前瞻性、创造性）。（3）关于创业意向的现状与相关研究。许多研究发现，创业意向与个体变量、环境变量之间存在密切的联系。在个体变量方面，人格、自我效能等因素与创业意向存在密切关系。已有研究发现，大五人格、自主性、创新性、冒险性、控制点、主动性等人格变量和创业意向之间存在积极的联系。环境变量方面，有研究发现，政府政策、高校教育、社会态度、金融支持等因素与创业意向之间有密切的联系。也有研究发现，创业社会榜样能够正向预测创业意向。环境因素除了能够直接影响个体的创业意向，还能通过一些变量的中介作用对创业意向起作用，如有研究发现，创业教育通过自我效能感的中介作用影响创业意向。（4）关于创业意向影响因素的研究。吴忠宁、汪保安[6]指出，影响当前大学生创业心态的因素主要是传媒影响、朋友影響、家庭影响。大学生创业意向来源受学校影响的仅占9.41%，最高只占20.33%（仅一所高校），其他均在12.2%以下，说明对大学生的创业教育还未引起绝大多数高校的足够重视，创业教育开展的情况也不尽如人意，还有很大的发展空间。

（三）创业自我效能与创业意向的相关研究

创业自我效能感与创业意向的关系及作用机制是近些年来国内外学者探讨的热点问题。国外已有研究表明，创业者比非创业者的自我效能感要高，而且自我效能感与创业意向之间也存在密切联系。在一项元分析中，自我效能感表现出了与企业创立的最高相关（修正的r=0.378）。Boyd等在Bird创业模型的基础上，通过一系列研究得出，创业自我效能感对创业意向产生影响，并且是创业者是否采取创业行动的一个重要指标。Krueger等通过对97位大学生进行实证研究，发现创业自我效能感在可行性知觉的中介作用下对创业意向具有显著的正相关。Jung等对不同社会背景下的创业自我效能感与创业意向的关系进行了深入探讨，通过对美国、韩国的在校商学院学生和在职的创业者进行研究比较，研究结果表明创业自我效能感对创业意向有显著的影响。

随着创业热潮的涌入，国内研究者也纷纷开始关注于此。丁明磊[7]、吴娜[8]均以大连地区高校毕业生为对象进行深入调研访谈，发现在中国研究背景下，创业自我效能感与创业意向具有显著正向促进作用。张淑玲[9]通过对山东省高校大学生的实证研究中得出，创业自我效能感的创业计划、创业资源获取、人际关系、创新变革四个维度对创业意向具有显著的正相关性，风险承担对创业意向具有正向影响，但不显著。

由此可见，创业自我效能感与创业意向有着密切的关系，创业自我效能感是决定潜在创业者采取行动的关键性因素。但在已有研究中，都是对高校大学生进行笼统的调查研究，针对学前教育这一新世纪朝阳专业，其结论是否一致？不同的社会背景、不同省份政策与创业教育的影响，是否会有不同的结论？因而，本研究将立足福建泉州地区，以学前教育专业大学生这一特殊群体为研究对象，进行深入细致全面的研究。