摘 要：职业院校的“教学诊断与改进”工作通过试点探索、培训推动，目前正逐步从点到面、从上到下在全国范围内全面推开，“诊改”理论在不断完善，实践成效也正逐步得到彰显。本文基于教学诊改视角，分析了中等职业学校实践课堂教学现状，并在此基础上提出了改进措施。

关键词：教学诊改；职业教育；实践教学；中职院校

作者简介：张妍，江苏省扬中中等专业学校。（江苏 镇江 212000）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）20-0126-02

职业院校肩负着为社会培养技能型人才的重任，实践课非常重要。然而由于不少中职院校在师资配备、硬件投入、消耗性实习材料等方面的严重不足，培养出来的毕业生质量下降，学生的实践操作能力不硬，达不到用人单位的要求，这也正是近几年“用工荒”与“就业难”双重并存的原因所在。由此可见，对中职学校实践课进行诊断并制定更加合理的培养方案迫在眉睫。

一、教学诊改概述

1.诊改的基本内涵。诊改就是诊断与改进，服务的最终目标仍然是提高教学质量。在以往的教学研究中，教育界始终寄希望于提高教师的专业素质，但从结果来看并未达到预期。而诊改工作则强调多方面的共同努力，实现教学质量的大改观，要求学校、专业课程、老师及学生都要参与，并且从资源建设、质量生成等多个环节着手。通过这种方式，能够更直观地反映出当前教学中的缺陷，对中职院校的进一步发展具有重要意义。

2.诊改的重要性。随着人口政策成果逐渐显现，中职教育的适龄学生越来越少，院校的办学面临着严峻的挑战。……