冯姬 梁志菊 任莉 刘婧 逯潏

一、调查目的及意义

2013年5月，习近平总书记在天津和高校毕业生、失业人员等座谈时提到：做实际工作，情商很重要！情绪智力，也称情商，属于智力的一部分，是指个体加工和处理情绪信息的能力，包括情绪感知、理解和调节能力，对于个体建立良好的人际关系、维持心理健康和提升学业成就都有非常重要的作用。目前，全球上万所中小学启动了“社交与情绪学习”（Social and Emotional Learning）项目。对参与此项目的688名学生样本的综合评估显示，50%的学生成绩得到提高，校园环境变得更安全，学生不良行为平均减少28%，终止学业的学生平均减少44%，其他违纪行为平均减少27%。与此同时，学生出勤率有所提高，63%的学生明显表现出更积极的行为。因此，本研究旨在探明我国儿童青少年情绪智力的发展状况，以及与其他适应指标的关系，并在此基础上进一步探究如何提升儿童青少年的情绪智力。

二、调查范围与内容

本次调查选取了朝阳区5所中小学，即小学五、六年级、初一、初二、高一、高二，六个年级作为样本，考察了近2000名中小学生的情绪智力。调查分为情绪感知、情绪理解、情绪调节3个部分，这3个部分的测试在不同班级分别进行。

下面我们将呈现五所中小学学生总体情绪感知、理解、调节能力的特点与发展趋势，以及与其他变量的相关情况。

对学生情绪感知、理解、调节能力发展的总体状况及与相关变量之间的关系进行简要分析，希望能为学校未来进一步提高学生情绪智力的发展提供有针对性的建议和帮助。……