王光娴

摘 要：新课程标准要求在高中生物教学中，重视培养学生的核心素养，真正将学生作为学习活动的主体，帮助学生形成正确的知识结构，提高教学效率。生物有着较强的综合性与实践性，教学目的是引导学生深入认识事物规律，培养高中生的生物核心素养有利于提高学生的综合素质，本文主要研究了在高中生物教学中培养学生核心素养的主要策略。。

关键词：生物核心素养；培养策略；生物学；教学

随着新课程改革的深入开展，要求在高中生物教学中培养学生的核心素养。2016年9月，我国教育部颁布了《中国学生发展核心素养》一文，对发展学生的核心素養提出了新的要求，主要表现在“敢于负责、敢于实践、敢于创新、科学探究、学会学习、学会生活”，为新课程改革指明了方向，同时将课程改革推向一个更高的层次。

一、高中生物核心素养的界定

1.1高中生物核心素养的概念

核心素养指的是在课堂学习活动中，应该帮助学生掌握有利于终身发展的社会技能与健全人格，比如接受知识的能力、研究事物的方法、判断能力、思维创新、实事求是、研究科学、社会关系等，掌握一定的基础知识，形成正确的生活态度与价值观。将国家教育目标进一步明确化，是三维目标的概括，核心素养就是知识与能力的结合体。

生物核心素养是公民在社会生活、生产实践、个人发展等过程中必须具备的生物探究能力、学习态度与价值观，在公民科学素养中占有重要地位。高中生物核心素养主要通过高中生物学习帮助学生形成，要求学生自生物学习中，掌握对自己和社会发展有利的能力与品格，从而提高自己的社会意识、判断能力、研究能力等。

二、高中生物核心素养的培养措施

2.1掌握核心素养

当前，提高全体国民的核心素养可以有效提高一个国家的核心竞争力。20世纪90年代，就已经意识到培养国民核心素养的意义，同时得到了大量专家学者们的关注。在人们迫切要求开展素质教育的同时，新课程改革将培养学生的核心素养作为重中之重，在核心素养的指导与帮助下，新一轮课程改革将及时调整实践方向，从而获得实质性的提高。虽然国家早已意识到培养国家核心素养的重要性，但具体培养内容、方式还没有明确。高中生物核心素养处于不断发展过程中，因此要求生物教育工作者加强探索、深入研究，才能准确控制教学改革方向。

2.2及时转变教育理念

首先，要及时转变教学理念，才能保证高中生物课程改革的顺利进行。教师在教育教学中起着核心性作用，是保证课程改革取得丰硕成果的主要实践者。高中生物教师在培养学生生物核心素养中肩负不可推卸的责任，要求高中生物教师要具备较高的核心素养与专业技能，才能正确指导学生。虽然当前高中生物核心素养已经具备了基本框架，但内容与方法还不具体，首先应该培养教师的核心素养。高中生物教师要深入学习核心素养内容、重要性，从而进一步充实自己，才能在实际教学中灵活运用。所以，教师树立核心素养教育理念在培养学生生物核心素养中具有重要作用。

2.3将学科学习和核心素养融合在一起

培养高中生的核心素养，要以高中生物学习规律为基础，教师必须深入研究高中生物的知识结构与高中生的身心发展情况，开展整体设计与合理规划。将培养学生核心素养的内容融入到高中生物学习中，教师具备较高的逻辑思维能力是培养学生生物核心素养的前提。

教师在培养学生生物核心素养过程中要做到：第一，为学生创设真实的学习情景，在高中生物学习中，不能一味要求学生死记硬背，传统教学模式只能挫伤学生的学习热情，阻碍学生思维的发展，应该为学生创设生物学习情景，鼓励学生在情景中独立思考、探索解决问题的方法。第二，开展综合训练，培养学生的生物核心素养只靠一二次训练是达不到效果的，应该广泛开展实验、探究活动、理论学习等多种训练，培养学生的逻辑思维能力可以充分利用练习与检测等手段。第三，形成系统知识，教师要帮助学生掌握逻辑思维的方法，提高学生的逻辑思维能力，鼓励学生在实际生活运用逻辑思维，可以为学生设计缺少证据、逻辑混乱的练习，来提高学生的逻辑思维能力。

2.4开展探究式教学

开展探究性教学可以提高学生的主体意识与自主学习能力，在培养学生核心素养过程中，要鼓励学生自我发展，利用大量的独立探究教学可以促进学生独自学习能力，不但可以提高学生的独立学习意识，也可以提高学生的探究意识与创新精神。合作探究学习是在学生分工合作的前提下，利用学生和师生间的交流互动，引起思维的交互与碰撞，是提高学生核心素养的有效途径。

2.5创设真实的教学情景

情景教学在培养学生核心素养中发挥着重要作用，结合学生实际生活与学习内容，为学生创设真实的学习情景，有利于调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲与好奇心，增加学生的情感体验，掌握生物学习技能与方法，学会解决问题，形成生物核心素养，核心素养是与生活、实际紧密联系在一起的，创设真实合理的教学情景，是培养学生的核心素养的有效措施。

三、结语

总之，《意见》提出了新课程改革的重点是培养学生的核心素养，高中生物核心素养强调高中生个人发展中必须具备的人格与技能，要求通过生物教学提高学生的责任意识、思维能力、探究技能。高中生物教师首先要掌握核心素养的内容与理念，将学科学习与核心素养融合在一起，积极开展探究式教学，创设真实教学情景，促进学生核心素养的生成，使学生终生受益。

参考文献

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