龚攀

摘 要：当今社会中，奥尔夫音乐教育体系是最有影响力的教育体系之一。该体系将舞蹈动作、肢体语言等多项综合艺术形式融合为一体，主要是为了提高孩子审美能力、音乐文化素质和创造能力。一般而言，学前音乐教育是孩子最初系统性学习音乐的开始，对孩子未来的发展其中起着不可忽视的作用。基于此，下本在研究奥尔夫音乐教育体系原则与特点的基础上，分析了其在学前教育中的运用。

关键词：学前教育；奥尔夫；音乐；教育

在当今的艺术教育体系中，奥尔夫音乐教育体系相对而言，具有更高的开放性和包容性。奥尔夫音乐教育体系经过了半个多世纪的发展，至今仍然流传广泛。实践证明，它在学前教育中有很大的普适性，并具有很高的应用价值，它有助于发展和培养学前儿童敏锐的创造力、注意力、听力和表现力。

一、奥尔夫音乐教育体系体系的原则

（一）综合性原则

如奥尔夫所言：“原本的音乐是什么呢？原本的音乐决不是单纯的音乐，它是和动作、舞蹈语言紧密结合在一起的，这是人类本来的状况，是原始的，也是最接近人心灵的，因此可以说音乐是综合的艺术。”由此可知，奥尔夫一直追求的是一种集表演、创作、欣赏三位于一体，舞、歌、乐三位一体的综合性教学。该体系努力为儿童创造获得全面、丰富、综合的审美体验的机会，通过节奏朗诵、拍手跺脚等人体乐器，歌唱、舞蹈、演奏奥尔夫乐器等多种形式，不仅能够提高孩子参与活动积极性，也同时利于提高孩子的理解力、语言能力和表演能力。

（二）参与性原则

不同于传统的音乐教学，奥尔夫音乐教育体系强调，音乐课堂中的每个学前儿童都是参与者，无论是音乐演奏还是音乐创编活动，每个学前儿童都应该占据主体地位，积极参与进来。这种模式对于学前儿童有很高的吸引力，不仅提高了他们的参与热情还提高了他们在音乐学习中的成就感，能够培养出他们的主人翁意识。

（三）即兴性原则

在奥尔夫课堂中，游戏是教师教学的重要手段，并且游戏活动带有比较大的随机性。与传统的音乐教学活动不同，奥尔夫音乐教育体系是让学生在游戏之中去积极探索，能够发挥学前儿童们的自主性，允许他们发挥自身的创意。

二、奥尔夫音乐教育体系的特点

奧尔夫音乐教育体系把教育的重点放在将学前儿童的语言、音乐、舞蹈结合起来。教师让学前儿童自己能够直接参与到音乐教育当中，由于它没有固定的教学模式和规范的课程要求，所以非常适用到于学前儿童的学前教育。奥尔夫音乐教育体系具有元素性与综合性的特点，将音乐的多种元素和艺术行为完美的组合。由于奥尔夫音乐教育体系的教育模式存在一定的可变性和灵活性，所以它在发挥学前儿童的创造天性方面独具优势。该体系能带领学前儿童们回归音乐的本质。

三、奥尔夫音乐教育体系的运用

（一）与语言节奏相结合

一般音乐理论对节奏的界定，是通过声音有规律的长短和轻重反复形成的听觉感受。节奏则由节拍、速度、律动等多种要素构成，但广义的节奏可以包括自然界的一切有规律的声音形态。例如，火车行驶、钟表摆动、动物奔跑等形成的节奏。对节奏的感知是人与生俱来的潜能，可以通过艺术教育活动将本能变为更加主动的创造反应。在奥尔夫教育中，有大量的活动通过语言切入节奏来训练儿童的反应能力、自我控制能力和创造能力。在学前教学活动设计中，教师将语言和节奏渗透在教学活动中是非常有意义的。因为对于儿童来讲，语言是他们最直接的生活工具，生活中语言本身就带有节奏。在教学上一般从儿童常用姓名、歌谣、字词、谚语等当中提取“节奏基石”。所谓“节奏基石”就是指从语言中派生出来的，由具有律动感的短小字词组合而成的最小节奏单元。

（二）用游戏的教学模式培养学前儿童的音乐兴趣

在学前儿童时期，游戏对于学前儿童的吸引力最大。在实践中，学校和父母采用游戏的教育模式来激发学前儿童学习音乐的兴趣将起到事半功倍的效果。奥尔夫音乐教育体系的独特优势是让学前儿童学前儿童在玩游戏的过程中体会到学习音乐知识的乐趣。通过亲身参与游戏，学前儿童不仅收获了快乐，还能够学到丰富的音乐知识。

（三）通过即兴方式培养儿童的创新能力

学前儿童在情感、表达和联想方面与成人有很大的不同，他们的思维模式存在更多的多边性和自由性。可能每个学前儿童都对同一首曲子有自己的不同理解，他们会根据自己的想法，跟随音乐做出不同的表现。所以，教师在采用奥尔夫音乐教育体系的方法教育学前儿童的过程中，可以先从那些简单的表演、改歌词开始，然后再给他们配图、编动作等，循序渐进鼓励学前儿童，让他们通过自身的努力展现出属于自己的创造能力。例如，在学习一首新的儿童歌曲前，教师可以先给学前儿童讲个小故事，让学前儿童进入到故事的情景当中，然后学前儿童找到自己相对应的角色进行表演。让他们在学习音乐的过程中发挥自身的创新精神，体验到表演带来的乐趣和成就感。

四、结束语

学习音乐对于培养学前儿童音乐文化素质和创造能力都有很大帮助。作为人生当中最早的音乐教育，学前教育在人一生当中起着里程碑的作用。在学前教育中优化利用奥尔夫音乐教育体系，能促进学前儿童的学习成长，为学前儿童音乐学习打下良好基础，对教育事业的发展有重要意义。

参考文献：

[1]宗琼.奥尔夫音乐教育体系在学前教育中的运用[J].佳木斯职业学院学报，2017，（04）：371.

[2]李雁.从奥尔夫音乐教法在中国的蜕变看学前教育中音乐教育的发展方向[J].邢台学院学报，2017，32（01）：167-169.

[3]赵灵萍.奥尔夫音乐教育体系在学前教育中的运用[J].艺术教育，2016，（06）：227-228.