何咏镅

摘 要：由于社会和家庭对幼儿教育过渡关注，以及社会发展迅速所带来的人才竞争的压力增加，幼教阶段不可避免的渗透了小学化的教学现象，限制了幼儿的个性化发展，阻碍了其健康成长。在此文章就此话题展开了系列讨论。

关键词：幼儿教育；小学化；现状；原因；对策

一、引言

目前的幼儿教育过多的渗透了小学化模式，这种现象的产生不仅源自于各公、民办幼教机构之间的竞争压力，也源自于家庭对幼儿过高的期望值，违背了幼儿的成长规律，限制了天性的发挥和发展，不利于幼儿身心的健康。因此如何走出“小学化”误区，还原幼儿真实教育是目前教育部门需要重视和探讨的重要课题。

二、幼儿教育中“小学化”现状

2.1越来越多的幼教机构在基本的日常学习的基础上添加了部分小学低段的拼音、识字、计算等内容，因为很多情况下有些小学的幼儿入学测试中会将那些对汉字、计算等能力不出众的幼儿退回给幼儿园重新开始教育，这也正是从侧面反映了目前幼教小学化的现象；甚至为了更好地迎合大众化的需求，有些幼儿园还采用了双语式，让幼儿过早地接触到了外来文化，对幼儿对本土语言文化的认知、理解、运用等都会造成一定的阻碍，而文化知识的过量摄入及难度的增加都加重了幼儿的负担。时间和精力过多的聚焦在了文化知识的传播中，自然就忽视了对幼儿基本的生活常识、行为习惯、情感培养与社会性等基本的教育内容，违背了幼儿园教育指导纲要的原则和要求。

2.2幼儿对游戏的热爱是十分强烈的，以往的模式上就是让幼儿在教师的看护和陪伴下玩耍、游戏、学知识，但现在幼儿教育掺杂了商业特色，从而将游戏环节并入到了与小学一样的课堂教学中，缩短了幼儿自由游戏的时间和空间，被框在了一个固定的框架内，按部就班的遵循着教师的命令去完成既定的教学内容，课堂生硬且枯燥，毫无游戏色彩可言。

2.3幼儿脱离家庭，投入到幼儿园的集体怀抱中，幼儿之间存在个体差异，对事物的接受过程有易有难，幼教采用统一的作息时间、统一的学习内容等小学制度来管理他们的行为，不仅时间上衔接的异常紧张，他们心理和身体的转化上也并不适应，违背了幼儿的身心发展的规律，会让他们感到恐慌，缺乏安全感。因此在很多时候都能看到幼儿们对幼儿园不太感兴趣，甚至会对幼儿园产生抗拒。

三、幼儿教育中“小学化”现象形成的原因分析

3.1商业化色彩较浓厚。应试教育的根深蒂固影响着幼教理念，家长对孩子的期望值过高，攀比性较强；而幼教机构之间都承载着巨大的竞争压力，为了招揽生源，迎合市场要求，纷纷进行了小学化渗透，甚至采取双语模式，使得应试教育有了前移。另外为了满足市场需求，获得经济利益，各类特色班、补习班等不属于幼儿教育阶段的内容都粉墨登场，商业性和功利性显而易见。

3.2教师队伍有待提高。公办园的增多加大了师资队伍的竞争，鉴于民办园具有良好的待遇和教学环境，成为吸引优质教师的砝码，而公办园则在此方面处于不等的地位，造成师资队伍的断层，知识结构不同，理念不同，所营造的教育模式也不同，加之社会各界及家庭对教育的重视加大，使得幼教队伍更愿意趋向于小学化模式。甚至有些机构会让教师进修、培训和学习，旨在让教师们接触到一些小学化的教育模式，投放到自己的教学中。这就足以说明从教育的根本理念上幼教领导及队伍就做出了错误的定位。

四、幼儿教育中去“小学化”对策

4.1創新教育理念。首先要了解幼儿心理发展的相关知识，根据幼儿的特点和兴趣需求，为幼儿创设良好的教育环境，运用科学的幼儿教育理念，落实区域化教学模式，尊重幼儿的个性化发展，在游戏中学习，在学习中创造游戏，提高幼儿的思维、控制和协调能力。园内可以定期组织一些讲座、家校座谈会等，借助网络和新媒体平台，宣传科学的幼教理念和方法，让家长了解幼儿的学习和生活情况，变革家长传统的观念。同时科学、合理的看待幼小衔接班，并做出正确的认识和反映，不盲目跟风，要从大局出发，从幼童实际出发，研究幼小衔接规律，为幼儿顺利进入小学做好相关知识、心理方面的准备。

4.2扩大教育资源。各地方的教育部门要根据当地实际对幼儿园教育内容、形式、方法等提出具体要求。对不具备办园资格，未取得办园许可而私自招生营利的个人和单位应给予严厉的处罚。要从专业的高等院校中选择优异毕业生，完善各类保障制度，同时也要对所招聘的教师进行入职资格审查，并定期对在职人员进行培训，开展各地区的园园交流会，从中分享和借鉴经验，尤其是具有荣誉称号的示范园，更应该发挥模范作用，带动其他幼儿园共同提高，由此打造一支高质、高效的师资队伍。

五、结语

幼儿教育小学化是应试教育的前移，加之经济利益的影响，使得这种现象愈演愈烈。因此国家应该加大和完善立法力度，相关政府以及社会各界力量都应相互配合，转变思想，走出误区，共同努力，推动幼儿教育事业的良性发展。

参考文献：

[1]郭丽.幼儿园教育“小学化”现象探究[J].好家长，2017（50）：3-4.

[2]肖月.幼儿教育小学化倾向的原因及解决对策[J].好家长，2017（48）：139.

[3]蔡燕.幼儿教育中“小学化”现象弊端和对策[J].小学生（教学实践），2014（10）：38.