江虹

摘 要：在职业高中教育环境中，语文是高中教学的重点，也是三大主要科目之一，学校对语文教育及其重视。然而，当前的高中语文教学仍存在着一些问题，语文阅读课堂教学效率低下，导致高中语文考试成绩出现严重下滑。本文通过找出职业高中语文阅读教学存在的问题，探究提升职业高中语文阅读教学水平应用对策。此次研究目的是为提升职业高中语文阅读课堂教学效率，加强学生语文阅读专业水平，提高高中生语文阅读成绩。

关键词：职业高中；语文阅读；高中学生

现代化职业高中教育，是为了培养学生文化素养。在高中语文教学中，阅读是其中的重要组成部分。在语文教学课堂中，学生对语文阅读科目及其不重视，认为语文没有任何技术性，对语文无法产生出兴趣，导致语文阅读专业水平降低，使考试成绩出现下滑现象。相关教育部门应当重视高中语文教师的教学专业水平，在提升高中生语文学习成绩的同时，提高学生阅读能力。本文此次研究的课题，对职业高中语文教学具有重要意义，对提高学生语文阅读能力水平具有现实性意义。

一、职业高中语文阅读教学存在的问题

（一）建设职高师资力量不足

我国相关教育部门对于教师的学历十分重视，在强调教师学历的同时，职高教师的队伍建设不断加大。但是，当前职高语文教师的专业水平与普通高中教师还有着较大的差距。一般职高教师的专业水平参差不齐，年龄基本较小，对于教学的实践能力相对较差。在教学当中，容易被学生反驳意见，不坚定自身的思维想法，得不到学生的信赖。在职业高中，有关教育部门对职高教师没有制定相关的待遇文件，对其能否进一步发展没有明确的态度，导致职业高中教师在教学过程中，无法全心的投入到教学中，使其教学手段单一，在课堂中得不到学生的重视，出现大量的负面影响，导致学生学习成绩不断下滑。

（二）忽视学生主体地位

在职业高中教学中，学校一般以教师为主体，导致教师对学生的语文阅读水平考虑不周全，对学习阅读能力水平较差的学生没有做到相应的指导，学生的学习进度完全跟不上教师的教学速度，没有留给学生的相应的思考与提问时间。教师在完成一节课时，只是草草应付学生，个别教师在教学结束后，对课堂知识有不明白的知识点，在课下进行提问，对学生的提出疑惑直接否定，完全对学生的想法不认同，不予以鼓励，导致学生心中对知识点的疑惑无法解答，使其在以后的课堂中，问题越来越多，导致学生对学习产生了厌倦，无法提高自身的学习成绩。

二、探究提升职业高中语文阅读教学水平应用对策

（一）培养职业高中生的语文阅读兴趣

在职业高中语文阅读教学中，应加强培养职业高中生的语文阅读学习兴趣，只有学生对其产生出兴趣，才能对自觉的投入学习当中，提高语文阅读成绩。因此，职业高中教师应当培养高中生对语文阅读的兴趣。在语文阅读课堂教学中，教师应当先以高昂的状态阅读文章，做到示范作用，同時感染学生的思维情趣，使学生在阅读过程中，运用重读音符，模仿教师的阅读语气，以提高学生对阅读的兴趣。在教学当中，对于文章中的一些难点，教师应当为学生进行简单明了的讲解，使学生通俗易懂。同时，教师可运用多媒体教学方式，以视频的手段吸引学生的注意力。例如，在阅读《再别康桥》使，教师可先为学生示范阅读，然后使学生进行阅读的同时，教书准备好多媒体进行，最后进行观看视频，向学生展示康桥的美景，吸引学生注意力，促进学生记牢文章内容，提升高中生语文阅读水平，同时提升了教师的语文阅读教学专业素养。

（二）掌控职业高中生语文阅读水平标准

随着新课标的不断深入，新课标已经改变了传统教学内容和目标。在传统教学中，教师在课堂教学中以往的教学经验和考试的主要内容，对语文阅读进行划分重点，导致学生的专业阅读水平能力无法有效的提高。新课标对于高中生的阅读水平能力进行了相关的规定，教师只有准确的掌控学生的阅读标准水平，才能到达教师的教育目标。在语文教学在课堂中，教师应当确认教学的内容，时选做好教学方案，根据教学的实际需要，对语文阅读内容上进行充分的解析，并且扩展语文阅读内容，对文章作者进行详细的讲解，使学生了解文章的写作背景，抓住学生好奇的心态，使其对文章产生兴趣，并提高学生阅读能力，教师对学生的语文阅读水平有了相关的了解，在学生提出问题时，可有效地进行防范措施。

（三）重视高中生在语文阅读课堂中的主体地位

想要有效的提升职业高中语文阅读教学专业素养，必须明确学生在学校的主体位置。教师应当了解教学的本质，重视学生的语文阅读方法，强调文章中的重点，是学生有效的参与进课堂教学中来。学生在课堂中，活跃性越高，促进学习的氛围也越高，可有效的带动对学习无兴趣的学生，一起参与进语文学习阅读中，提高教师的教学质量。在教学中，教师应当观察每位同学对学习的参与程度，对于学习无兴趣的学生进行相关指导。同时，改变自身的教学方式，以新型教学模式吸引学生。在课前做好教学方案，以避免在课堂中出现无法预测的难题。

三、结论

语文阅读是职业高中生必须学会的专业技能，为学生未来的在阅读能力的发展，做好铺垫。本文通过找出职业高中语文阅读教学存在的问题：建设职高师资力量不足、忽视学生主体地位，探究提升职业高中语文阅读教学水平应用对策：建设职高师资力量不足、掌控职业高中生语文阅读水平标准、重视高中生在语文阅读课堂中的主体地。望此次研究的内容和结果能得到职业高中教师的关注，并在实际工作中进行不断完善，进而实现推广使用。

参考文献：

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[2]刘俊.浅析如何提升高中语文阅读教学有效性[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，15（25）：72-78.

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