方淑佳

摘 要：家庭教育是教育体系中一个重要组成部分，是学校教育、社会教育的基础。然而现实中家庭教育，特别是农村地区的家庭教育存在诸多问题。如何才能有效巩固家庭教育成果，帮助家长走出教育误区呢？家长学校作为串联家庭、学校、社会三方的重要载体，它的建立与完善势在必行。本文阐述了本地农村家庭教育中存在的主要问题及其产生的原因，由此引出家长学校建设的重要性和迫切性，并就实践过程中的一些探索做适当展开，希望对当前的家长学校建设工作有所启发。

关键词：家长学校；家庭教育；农村

随着社会经济的高速发展，教育事业也呈现蒸蒸日上的景象。我们看到，教育事业的发展硕果累累，政府、人民在时代进步的洪流中努力构建的教育体系正发挥着巨大作用。但在实践过程中，真正做到家庭教育、学校教育、社会教育的和谐统一绝非易事。家庭教育作为整个体系的重要一环，是学校教育和社会教育的基础，它暴露的问题将对青少年的健康成长带来直接影响。结合日常教学与生活经历，下面谈谈我对农村家庭教育的一些看法。

一、本地农村家庭教育存在的主要问题及产生的原因

与全国其他地区相较，本地城区和农村教学资源配备差距并不十分明显，但由于观念、城乡环境、经济条件等仍存在差异，农村家庭教育依然暴露出一些问题。

（一）教育观念缺失

我在任课班级中做过一项小调查，结果显示，有40%的家长认为孩子教育是老师的责任，而与自己无关。虽然抽样不能反映所有人观点，但说明有相當一部分家长持不正确的教育观念。

（二）教育方法不当

许多家长仍然信奉“棍棒底下出孝子”的传统，对孩子施行高压政策。缺乏平等姿态的沟通，采取简单粗暴的方法，对青春叛逆期的孩子来说，效果并不理想，甚至会造成孩子情绪不稳定等心理障碍。

研究家庭教育缺失、教育方式不当背后的原因，我们不难发现，问题主要集中在家长群体上。

1.家长文化素质偏低

我面对的家长基本都是70后，受历史条件影响，接受的教育有限。凌驾于孩子之上的传统观念仍旧深入人心，一方面对孩子的教育束手无策，另一方面保持着自身的绝对权威，采取高压式措施强迫孩子学习。

2.家长观念过于守旧

首先是缺乏德智体全面发展的教育观，重智而轻德。其次，封建等级观念强，不懂得与孩子沟通，要求他们惟命是从，甚至出现打骂行为。第三，认为教育是老师的责任，而完全忽略家庭教育。客观上，70后作为社会中坚力量，承载的社会压力大，很难有精力去面对家庭教育。主观上，部分家长以工作为由索性逃避家庭教育问题，直接将责任推给学校教育。

二、家长学校建设

（一）家长学校建设的重要性与必要性

家长学校的目的是通过对家长的培训教育，提高家庭教育的质量，从而促进整个教育质量的提高。为实现这一目的，家长学校必须以家庭教育为基础，以系统传授家庭教育知识为主题，将老师与家长、学校与家庭联系起来，共同攻克孩子教育的问题。

（二）家长学校建设过程中的注意点

针对家长学校在建立和运行的过程中可能出现的问题，我提出以下几点个人建议：

1.避免流于形式，不重成效

如果只下表面功夫，而完全脱离开办家长学校的宗旨，那么所做的一切无异于徒劳。造成这种状况的原因很有可能是学校对家长学校活动的组织发动和部署重视不足。不能因为活动的经常举行，而将它视为例行公事。真正认识到家长学校活动的重要意义，做好思想认同，才是开展家长学校工作的前提。

2.课程内容具备针对性、多样性、丰富性

在当前的家长学校中，授课内容大部分涉及的事学生的学业成绩状况，对于学生的品德状况、兴趣爱好、心理健康、其他需求等涉及很少或者根本没有涉及。家庭和学校非常注重学生的学业本是无可厚非，同时我们也应该认识到，仅有学业成绩而缺乏能力的人在当今社会是立不住脚的。教学内容的狭窄恰恰反映出了一种“成绩唯上”的教育心态。作为家长学校的执行者来说，必须杜绝这种心态。

“愿意来，留得住，学得好，用得上”，我认为这12个字能够很好的概括家长学校应该做的针对性教学。一方面，必须了解学生的家庭状况及问题，了解家庭成员的构成情况；了解家庭的经济条件，父母的文化水平和职业状况，对孩子教育的重视程度和方法等。另一方面，要对学生状况进行针对性调查，摸清孩子的思想品德、行为习惯、学习能力、身体健康状况等方面存在的问题。做足前期准备工作，对调查了解的信息进行整合分类，才能实施针对性的教学。

此外，保证课程的丰富性和多样性也是家长学校工作开展的重点。课程内容可以包括家教基本知识、亲子沟通智慧、 亲子阅读、家庭环境健康指导、心理健康指导、职业规划等诸多方面。

家长学校是一个系统工程，是社会发展的需要，也是教育发展的需要，农村地区的需求更加迫切。我们必须立足现在，着眼未来，办好家长学校，促进学校、家庭、社会的和谐统一，形成以家庭教育为基础，以学校教育为主，以社会教育为依托的一体化教育体系，为孩子成长营造一个全方位的良好环境，为社会主义现代化建设培养出合格的人才。