邓雯 刘曼曼 赵小娟

摘 要：青年教师在学校教学中，一般处于非常重要的位置，也是教师队伍中的重要组成部分，关系到学校未来发展的方向，因此，学校对于青年教师的培养以及青年教师自身的成长是学校建设的重要课题，是学校发展过程中一项重要而急迫的任务。

关键词：青年教师；专业素质；师生关系；专业成长；人际关系

引言

青年教师是初级中学未来发展的基础与关键，对于市直中学教师队伍的建立具有重要的作用。但是，在青年教师开展工作的过程中，由于缺乏必要的经验，容易在与学生、同事、家长的沟通中出现一些问题，严重的影响到教师教务教学工作的开展。因此，需要在青年教师未来发展的过程中，有针对性的解决人际交往中存在的问题，促进青年教师的自我成长。

一、初级中学青年教师人际关系现状

青年教师在工作中一般具有适应能力强，与学生的沟通能力强等优点，在教学中，具有与学生更加接近，更容易与学生建立良好的师生关系等特点，但是，在青年教师在工作中自身也存在着一些缺点，本文结合当前初级中学青年教师人际交往中存在的问题进行分析，旨在帮助青年教师克服问题，实现自我提升。

1.青年教师对人际关系能力发展不够重视

青年教师一般都具有较高的学历，对新生事物的接受能力和适应性更强，而且在年龄、思维方式等方面与学生更为接近，更容易与学生建立良好的师生关系。但是，在目前青年教师的培养过程中，青年教师对于人际关系能力培养不够重视，导致出现了以下问题：一方面，青年教师缺乏处理人际关系问题的技巧，导致青年教师与学生出现问题，不能及时的帮助学生解决学业或者生活中的问题，难以实现初中生对于青年教师高度的信任感；另一方面，青年教师缺乏对人际关系能力问题的正确认识。就导致青年教师在工作中没有通过良好的沟通方式而导致自身的工作水平大打折扣。不仅如此，青年教师在工作中还应当重视与同事的沟通，青年教师缺乏人际关系的处理能力，就会与同事间沟通较少，从而进一步的降低工作能力，失去信任等等。

2.青年教师缺乏与中老年教师的有效沟通

学校中老年教师拥有着丰富的教学经验，在长期的教学过程中已经掌握了丰富的教学技巧。青年教师与中老年教师进行高效的交流，能够从中老年教师出获得较多提升教学效率的经验与知识。但是，由于时代发展不同，青年教师与学校的中老年教师之间存在着沟通上的“代沟”，虽然青年教师有着高度的工作热情，但是，却与中老年教师之间存在着教学方法、教学手段以及教学态度上的不同认识，造成青年教师与中老年教师之间存在一定心理冲突，甚至关系“淡漠”。

3.青年教师缺乏与家长有效沟通的能力

家长是学生最为重要的教育者，教师与家长之间鼎力配合能够进一步提升对学生的教育教学水平。但是，各个家长的工作不同，性格也是会有所差别，需要青年教师具备高效的沟通手段与技巧，才能够与家长之间形成良好的沟通。但是，就目前的实际情况来看，青年教师教学负担较重，不能更好的承担教学任务之外与家长沟通的任务，甚至在一定程度上忽视了与家长之间的沟通，长期以往，就很有可能让青年教师养成工作的惰性与应付差事、敷衍了事的工作心理，在这样的情况下，青年教师不仅是教学水平得不到提高，还会由于缺乏与家长之间的有效沟通，导致教师与家长在对学生教育方面的断层，这种断层的存在会进一步恶化学校与家长之间的关系，甚至会由于其他因素的影响，导致学生家长对于青年教师产生不良的印象，不仅是会在一定程度上阻碍了教学效率的提升，甚至还会由于在对学生教育上产生冲突。

二、提升青年教师人际交往能力的建议

当前，初级中学已经认识到提升青年教师人际交往能力的重要性，并结合各个初级中学的教学实际、学校发展状况，制定出了青年教师人际培养方案。因此，本文借鉴郑州市51中学的青年教师培养的相关内容，给出青年教师人际交往能力提升的建议。

1.郑州51中学简述

郑州市第五十一中学，作为教育局直属初中，于1963年建校。1972年12月收归市管，并更名为“郑州市第五十一中学”，2002年经郑州人民政府教育督导评估，定位“郑州市标准化初中”。随着学校的不断发展，当前五十一中学青年教师队伍的壮大，青年教师数量已达到五十余人，约占全校总教师人数的四分之一，青年教师已成为该校教师队伍中的重要组成部分。

2.青年教师人际交往能力提升的策略

郑州市五十一中学为了提升青年教师的人际交往能力，为教师的发展开展了“青蓝工程”，帮助青年教师实现与学生、同事以及家長之间的良好交流。本文结合该活动，指出相应的策略。一方面，为青年教师提供人际交往能力的理论与技巧培训。另一方面，构建完善的课程实施方案。师资结构是学校教师队伍建设的重心，师资结构的合理能够保证教师队伍的正常新陈代谢，完善教师的结构，保证职业学校的良性教育生态模式的建立，保证教师能够更好的适应科学技术发展要求，具备与岗位相适应的教学与科研能力，发挥学术上的学习与互补，满足教育的多样化与教育结构的完善的重要基础。通过设置创新的课程实施方案，为青年教师与中老年教师交流提供机会，让中老年教师认识到青年教师全新的教学策略，为青年教师向中老年教师学习提供机会。

三、结论

青年教师的专业能力与人际关系能力的培养是提高办学水平，提高学生综合素质的重要保证，青年教师的培养是学校建设发展中的一项重大的工程，在保证学校的发展时，需要一批素质全面的青年教师队伍，对于学校的发展，青年教师的进步具有重要的意义。因此，各个学校需要在发展过程中，立足于课堂，依托于科研，培养一批素质全面的青年教师，为青年教师综合能力的提升创造机会。

参考文献：

[1]王彦杰.农村小学青年教师激励管理的问题与策略研究[D].西南大学，2011.

[2]刘海波.“80后”青年教师职业素质现状、问题与培养策略研究[D].哈尔滨师范大学，2009.