李晓雨

【摘要】日益兴起的移动互联技术为高职教育更好更快发展提供了强大的技术支持，也将开辟一个“即时互动教学模式”的研究新领域。

【关键词】高职教育；即时互动；教学平台

【中图分类号】TP393.18 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0210-01

移动互联技术的发展和广泛应用，为高职教育提供了新的技术手段，它正改变着人们的学习方式、方法和习惯。利用移动互联网技术应用于教学，不仅是必然趋势，也是职业教育界广泛关注和亟待研究的焦点问题。

一、“即时互动”网络教学平台的功能和作用

近几年，智能手机的普及，促使“即时互动”网络教学平台的种类和数量发展日益丰富。目前常用“即时互动”网络教学平台的功能，对教学尤其是高职教学产生良好作用。

1.自主学习功能

通过各种“即时互动”网络教学平台，教师可以将课程信息、学习要求、课程课件、微视频等学习资源在课程进行前传递到学生的移动设备上，从而让学生的移动设备变成学习工具，帮助学生完成自主学习。这种功能可以使不同素质、不同基础的学生，根据自己的实际情况自行完成学习任务，一定程度上不再受时间、空间的限制。

2.即时互动功能

“即时互动”网络教学平台通常具有课堂提问、小组活动、交流讨论、调查反馈、消息通知等互动功能区。这些功能使学生和教师之间建立“即时化互动”模式，并在教师群体、学生群体、教学资源之间产生良性、和谐的互动，强化教学参与个体间的相互影响，以达到提高教学效果的目的。

3.学习进度跟踪与过程性评价功能

部分“即时互动”网络教学平台借助移动交互式数字教材，能够实现对学生学习进度跟踪和学习成效评价，通过进一步加工处理，教师学期末可以得到每位学生的数字教材学习评估报告。教师还可以通过它的布置作业、进行阶段结性在线测试、设置课堂提问等功能，对学生学习过程进行记录和即时的评价，根据学生表现作出有针对性的学习指导。

二、高职学生采用“即时互动”网络教学平台辅助学习的必要性

1.高职学生复杂生源的现状推动教育模式及手段的革新

进入二十一世纪的近二十年间，我国高职教育快速发展。近年来在高考生源数量逐年下降、本科院校扩招的大背景下，高职院校招生面临着前所未有的挑战。高职院校为了生存不得不降低入学门槛、扩大招生范围的举措，使得高职生源结构复杂、综合素质良莠不齐。教师如果按照机械统一、步调一致的传统教学方式、方法，一定会导致有基础的同学“重复学”、基础差的同学“吃不了”的无形浪费教育资源状况。高职学生教学难的问题成为限制高职教育发展的瓶颈。因而在生源复杂的前提下寻求一种与之相适应的新型教学模式，是职业教育教师亟待解决的问题。随着移动互联技术的高速发展，“即时互动”网络教学平台“沟通、互动的即时性”“教学信息反馈的即时性”等特征使得其更多地被应用于职业教育领域，并凸显了职业教育“因材施教、个性发展”的教育目标。

2.有利于实现“教育的公平性”

传统的教学模式中教学资源的有限性使之在学生中的分配呈现出不均等性。这种不均等性主要表现在教师设计的教学目标一般是根据大多数学生的平均能力制定的，这样的设计往往忽视“优秀学生”“后进学生”的发展。“即时互动”网络教学平台在教学中的应用，从一定程度上缓解了传统教育中教育资源无法在学生间均衡分配的实际问题。首先教师根据学生不同基础和需求，通过“即时互动”网络教学平台更容易提供与之相适应的教学材料和学习方案，并指导学生按照自身情况制定学习计划，按照自己的学习步调达到统一的职业标准。其次，通过“即时互动”网络教学平台“即时互动”“学习统计数据”等多种方式可以及时有效的判断出学生的学习态度、学习效果，方便教师针对每一个学生作出及时、有效的干预措施，引导、督促学生取得更好的学习成果，有利于实现教育的公平性。

3.改变对学生的考核方式

传统评价学生学习效果多是采用终结性考试的方式。在近些年的教学改革中，学习效果评价强调对学生学习过程进行考核。由于高职教学师资现状决定，绝大多数的过程性考核改革难于实现，即使勉强为之也是流于形式。传统教学模式中教师很难精确的对学生学习过程进行及时准确的判断，并且对于学生学习态度、学习习惯、学科拓展等方面难以形成立体化、多维度的准确评价。在“即时互动”网络教学平台的辅助下从日常出勤、课堂提问、课后作业及讨论、数字教材学习进度跟踪，到随堂检测、周考、月考等都提供学习全过程的精准记录，为教师对每个学生做出准确的过程性评价提供技术支持。

三、“即时互动”网络教学平台促进高职教育发展具有重要意义

“即时互动”网络教学平台提供的自主学习、即时互动、学习进度跟踪与过程性评价等功能极大的帮助了高职教育者解决目前存在的现实教育问题，因而在高职教育领域，“即时互动”网络教学平台未来一段时间内，将开拓一种由“移动互联技术”支撑的“即时互动教学新模式”，即在移动互联环境下充分发挥“即时互动”网络教学平台的网络支撑作用，通过移动电子终端实现教师的“教”和学生的“学”两个过程良性互动的整体性动态过程。此种教学新模式对促进高职院校充分发展现代信息化教学、个性化培养优质人才、更好更快地发展具有不言而喻的重要意义。

参考文献

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