欧阳宇翔

【摘要】《电力拖动》课程是机电专业的重要课程，也是重要的技能科目。中级维修电工考证电力拖动项目是中级维修电工证考试的重要部分之一，是考查学生专业技能的项目。通过两者的学习，都让学生掌握电力拖动的理论知识和专业操作技能。但两者在内容和课程安排上存在着重叠和冲突，影响了教学效率和考证通过率的提高。本文通过对两者存在的问题进行分析，并提出一体化教学具体的实施方法。

【关键词】电力拖动；维修电工；一体化教学

【中图分类号】TM921-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0091-02

一、中级维修电工变革与现状

中级电工职业资格证书的重要性从宏观方面来说，推行职业资格证书制度，是落实党中央、国务院提出的“科教兴国”战略方针的重要举措，也是提升我国人口素质的一项战略措施。在现行"双证书"制度下，大部分学校也将执业证书与职业学校毕业证书进行挂钩，即必须得相关专业的中级职业资格证书才能获得中专毕业证。尤其在从2014年至今，国务院部门设置的职业资格许可和认定事项已实现“七连消”，累计占到总数70%以上。大量的职业资格证书从17年后取消了，中级维修电工资格证保留下来，其含金量也大幅提升。

前几年，广州对中级维修电工考证的考试进行了改革，并逐渐推行到全市的所有技能鉴定站。从改革中看出，政府职能部门对维修电工工种的重视程度，以及对考生技能要求的大幅提高。表1，是改革前和改革后改革前和改革后的电力拖动项目对比。

虽然电力拖动项目在改革后的占比分有所下降，仍然占超过三分之一的比值，而且其考纲要求的深度和广度增加较多。考题从原来的五题选一，改变为十五选一。且增加笔试部分，考取基础知识。还有通过这几年对改革后的中级维修电工证理论考试部分进分析，发现《电力拖动》占有理论试卷的35%到45%的分值。所以改革后的考试内容更广，要求考生要有比较扎实的电力拖动知识和技能。

不难看出，改革后的中级维修电工考证对《电力拖动》项目的要求有增无减。要抓好中级维修电工考证就必须抓好《电力拖动》课程的教学效率和质量。

二、《电力拖动》教学存在的问题

1.《电力拖动》课程知识点和技能多，时间少

《电力拖动》课程主要内容是：电力拖动主要介绍低压电器的分类和常用术语；电动机的基本控制线路及其安装、调试与维修；常用生产机械的电气控制线路及其安装、调试与维修；变频调速系统等内容。

一般的教法是对低压电器认识后再教学习电路原理图，还要教会学生学会安装，检测。难点在于理解控制电路的原理和对安装后的电路进行调试检测。

2. 学生缺乏目标和动力，遇到困容易退缩

安装接线是需遵守相关的规则，否则容易接错，存在不安全工艺和操作；在电路图形复杂、线路多的情况下，学生难以查找故障。尤其在老旧的实验设备情况下，线路出现的故障情况多和复杂，不容易查找故障。据以往的教学经验，学生普遍遇到的难题：识图困难、电路理解困难、线路图与实际元件对应不准确、接线混乱、不能独立检测和调试控制线路等。这都给学生的学习和自信都带来很大的影响。

3.《电力拖动》和中级维修电工考证在课程设置上存在着重叠和冲突。

在课程安排上，《电力拖动》和中级维修电工考证往往都在第四学期。两者在课程内容和时间上存在着重叠和冲突。《电力拖动》在一个学期内完成授课，学习量大、电路图形多，要掌握技能多、难点大。中级维修电工电力拖动项目是以《电力拖动》为基础，学生进行动力线路安装接线和调试检测之前，须看懂低压电器符号、电路原理图和掌握工作原理。因此只有协调好两者的关系，才能很好的完成两者教学和培训的任务，才能促进学生对专业知识、专业技能的掌握。

三、《电力拖动》和中级维修电工考证电力拖动项目结合的优点及过程

所谓一体化教学体系，就是整理融会教学环节，把培养学生的职业能力的理论与实践相结合的教学作为一个整体考虑，单独制订教学计划与大纲，构建职业能力整体培养目标体系，通过各个教学环节的落实来保证整体目标的实现。

将《电力拖动》与中中级维修电工考证电力拖动项目组成一个系统，进行统一规划、组合，加强两者间的内在联系，又减少不必要的重复，使课程设置更加精练，知识连贯性好，有利于学生对电力拖动专业知识和技能的学习和掌握，更有利于考证通过率的提高。

具体实施过程，循序渐进，化难为简，让学生理解两者间的理论内容，掌握电力拖动控制线路的安装检修，考证要点，考证题型，考证注意事项等，需要在实践教学中不断探索，尝试更加有效地教学模式。

1.制订一体化的教学大纲

在教学中，將电力拖动和中级维修电工考证相近部分有机结合，合并为一起，进行教学。以电力拖动教学为主线，把中级维修电工考证的内容结合进电力拖动教学，让学生在电力拖动实训中完成中级维修电工考证的学习。

首先，将电力拖动同一电路与中级维修电工考证整合为一年教学。将电力拖动课程改为第三学期和第四学期进行学习，在第三学期以电力拖动内容为主，第四学期以中级维修电工考证授课为主。并制定相应的教学大纲，实训大纲，编写教材，充分协调好两者的内容。为此，我和几个老师自编了《中级维修电工用书》作为校本教材，并制定相符合的考核制度，做好跟踪修正。

2.将中级维修电工考证知识点渗透到《电力拖动》课程的教学过程中

将已收集到的中级维修电工考证的理论考题，渗透到每节课教学环节中，同时结合考题布置相关作业，及作为教学考试题型。例如在《电力拖动》的第一章节低压电器的分类和常用术语的授课后，将中级维修电工考证的电力拖动笔试部分渗透在每节课和章节复习中。

3.参照中级维修电工考证电力拖动项目的考核标准，引入《电力拖动》实验课的考评中

在日常的实验练习中，以考证的评分标准考查学生，以便学生更好地掌握技能要点和适应考试要求。在每次实操练习中教师巡视指导，及时解疑释难，引导学生积极探究、解决问题。在课后，通过学生自评和小组互评的方式，来引导激发学生的自主学习和小组讨论。

四、结束语

将《电力拖动》课程和中级维修电工考证电力拖动项目一体化教学的结合，可以有效提高教学效率和教学质量，提高考证的通过率。这是现在教学改革的重点和方向。它在提高教学效率的同时，也可以增强学生的能力，激发了学生的学习兴趣，增强了他们学好专业课的信心。因此，取得了很好地教学效果。

参考文献

[1]张啸临.提高中级维修电工考证通过率的研究[J]职业.2015（07）.

[2]李敬梅.《电力拖动控制线路与技能训练（第五版）》[M]北京：中国劳动社保障出版社.