王晓静 贾佳星

摘 要：本文以Jeremy Harmer的ESA教学模式为理论依据，从ESA三个维度出发，提出了交互式多媒体大学英语教学模式的构建思路，希望能为未来的大学英语教学改革发挥一定的借鉴作用。

关键词：ESA教学模式；交互式多媒体大学英语教学模式；构建

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）04-0147-03

自2004年教育部高等教育司颁发的新的《大学英语课程教学要求》以来，交互式多媒体大学英语教学模式应运而生。有别于传统的大学英语教学模式，交互式多媒体大学英语教学模式是指运用多媒体和现代信息技术，将图表、图形、画面、声音、文本等多媒体技术进行有机整合，通过教师、学生、课堂、环境等信息的交流、活动交往和位置互换，在更大范围的交际中来进行英语教学的一种课堂教学组织形式。这种教学模式有利于为教师与学生、学生与学生间架构起紧密的联系，使课堂上的一切教学活动成为一种多级主体间的认知交往活动。它有助于使课堂活动中的师生、生生关系摆脱简单的“加加”关系，进入有机的“整合”关系，从而真正实现“以学生为中心”的当代教育。近十余年来，围绕如何构建交互式多媒体大学英语教学模式展开的研究成果丰富，为交互式多媒体大学英语教学模式的构建提供强有力的理论依据。

1998年，英国语言学家Jeremy Harmer在《How to teach English》一书中提出“Practice makes perfect”，即强调学生在语言学习的过程中应该拥有足够量的实践机会。随后，经过大量的调查与研究，Harmer最终提出ESA这样一套在英语课堂中行之有效的教学模式。……