储昭兴

摘 要：人生中危机与遭遇具有不可避免性，教育工作者应正视并利用这些契机来教育孩子。"惩罚教育"以教育为导向，以教育为目，从危机与遭遇角度看，惩罚教育对孩子承受挫折意志力及自主承担能力的培养有着重大的意义。对现代惩罚教育的建议有：避免善的事物的代偿式惩罚，提倡自然后果法，重视说理加情感式惩罚教育，注重惩罚方式适宜性以保护学生自尊心。

关键词：博尔诺夫；危机与遭遇；惩罚教育

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2018）04-0141-03

一、问题提出：危机与遭遇背后的教育契机

现代教育提倡赏识教育，“你真棒”成为老师与家长的口头禅。这种夸出来的虚假自信心在孩子遇到失败或自己解决不了的困难时会自动坍塌的。许多家长重视在孩子成长过程中的夸赞与鲜花，却忽视了对孩子们失败的谆谆告诫，忘记了要教会孩子们面对失败的正确态度。博尔诺夫将一些打破生活连续性的事件称为“非连续性困难与干扰”。非连续性困难与干扰是指：“有较大的、威胁生命的危机，对全新的更高级的生活向往的突然唤醒、号召，使摆脱无所事事状态的告诫和对今后生活举足轻重的遭遇等”[1]。针对这些避无可避的非连续性困难与干扰，博尔诺夫提出“非连续性教育活动”，它包含两个重要因素：危机与遭遇。教育的真谛是让学生今后能更好地适应生活，但是生活并非畅通无阻，危机与遭遇是生活中不可避免的重要组成部分，教育工作者应正视并利用这些契机来教育孩子，培养孩子坚韧的受挫意志力与心理素质。……