李慧萍　牛莉霞

摘要：为研究大学生自我认同感的动力机制及因素间的作用关系，从个体自身、家庭、学校等层面建立大学生自我认同感动力机制影响指标体系。采用解释结构模型（ISM）分析各动力机制间的相互作用，建立3级解释结构模型。结果表明，表层直接影响主要包括：过往成绩、性格特征、父母认可度、教师支持度等，中层间接影响因素主要包括：自我效能、人际适应性、同学疏离度等深层根本影响因素主要为个人方面的心理健康、学习动机，家庭方面的家庭氛围，并针对以上因素提出合理化建议。

关键词：大学生：自我认同感：动力机制：解释结构模型（ISM）

进入大学前，几乎所有的目标都是考上理想中的大学，但一旦成为大学生，曾经十几年的奋斗终于有了结果，很有可能会在大学初期失去目标和奋斗的意义，虽然绝大多数大学生已是成年，但社会的复杂和过于丰富和自由的生活，在面对接下来的生活，大学生依然会感到迷茫与不安，他们会进行各种各样的人生思考，包括我是谁、我要做什么等一系列问题，在一定程度上形成自我不认同或失落感，从而影响大学生的成长速度和成长轨迹，因此研究大学生自我认同感的影响因素，从主要因素着手，帮助大学生有效建立自我认同感，接收并欣赏自己，避免走上不正确的道路，提高自我的成长速度。

过往专家对大学生自我认同感有一定的研究，孔祥娜研究表明自我认同感高的人一般比自我认同感低的人具有较低的人际疏离感。……