连淑敏

在广袤的鲁北平原、黄河岸边，有一所浸染着齐鲁文化风采的学校——山东省滨州市滨城区第三中学。 走进校园，不论是打开扉页的巨幅图书雕塑、凌霄盘旋的文化长廊，还是庄严谦和的孔子雕像，无不散发着典雅的气息，透露着学校深厚的文化底蕴。崔洪霞校长作为山东省优秀中学语文教师，在近三十年的教学生涯中，始终重视对学生阅读能力的培养。学校从上世纪九十年代起就开始了“阅读工程”的探索，2015年该校开启了“语文主题学习”实验，自此，学生的阅读能力发展也步入了快车道，该校语文课堂发生了巨大的变化，师生的语文素养同步得到了切实的提升。

记者：崔校长，“万事开头难”，请问“语文主题学习”实验开始阶段，你们主要遇到了哪些问题，你们又是如何应对的呢？

崔洪霞：在这个问题上，我是这样想的：以问题为导向，问题是挑战，更是机遇。思想上要正本清源，方向要把握准。老师们真正开始接触这一实验时， 对主题学习的精髓理念“轻轻松松教语文，快快乐乐学语文”认识不够，信心不足，有的老师抱怨说：“一节课容量那么大，老师讲得少，学生能学好吗？”“这样下去，连检查字词的时间都没有，成绩怎能保证？”或牢骚，或迷茫，或质疑，我们的老师们一时迷失了方向。作为实验的积极倡导者，我明确表态，“这是一项经过实践检验成功的课题，我们不要再疑虑，唯有真正走进去，才能识庐山真面目，观庐山真风景”。为了帮助老师们认识“语文主题学习”实验的本质和独特优势，了解该实验的教育观念和操作方式，化解实验疑惑，进而转变老师们的教学观念。……