【摘要】高三英语第二轮复习的过程中，大量的练习与讲解下，如果在课后能够更好的复习和回忆课堂知识，让学生在课堂后对课堂教学的补充和延续，也是巩固和复习课堂教学、提高教学质量的一个重要环节。笔者在此就高三第二轮复习如何保持学习的持续性及如何设置帮助学生有效掌握课堂知识的延续性练习进行论述。

【关键词】高三英语；第二轮复习；延续性学习；小组活动

【作者简介】陈景霞，广东省惠州市实验中学。

一、引言

学生听课属于被动行为，无论在听课的过程多么认真，但毕竟是外语，没有运用的语境，导致学生無法更好地回忆与复习课堂知识；并且也更难进一步对知识的延展。因此，作为一线的高三英语教师，经常会在办公室听到英语教师的抱怨：“这个知识点已经讲解了几十遍了，学生依然无法理解与掌握，现在的学生真的很难教”；“学生整个晚上都没有碰过英语书，作业未能及时完成。”等等。也会听到学生的声音：“我不知道英语应该复习什么，练习做了那么多，为何成绩不见提高？”

究其以上抱怨声音的原因，其中之一原因是现在市面上所出售的课堂辅导资料大多都是互相抄袭，无法体现层次练习的要求。但是笔者认为造成这些现象更主要和更深层的原因是很多英语教师并没有充分利用好课堂知识的延续性，没有很好的利用课后时间及时对课堂知识进行进一步的练习。

二、如何设置延续性练习

1.设置基础性练习。……