【摘要】本文围绕当前教育理念—核心素养，提出了如何在课堂教学中有效实施分层走班教学，培养学生核心素养的有效教学策略，从而提高全体学生的学习，发展全体学生的学科素养，使每个学生能够在自己的发展中得到成长。

【关键词】分层走班教学；核心素养；教学策略

【作者简介】杨得军，甘肃省民勤县第四中学。

伴随着21世纪素养融入到中学各学科课程中，学生的学与教师的教的方式也需随之发生变革，教学任务逐渐围绕着 “立德树人”和 “学科素养”展开。因此在课堂教学中，一切教学内容和活动的设计都应指向对各学科“核心素养”的培养。在教学中，学生客观存在的各学科差异性，要求我们在教学中把教学目标、内容、速度、方法等不同方面要仔细考虑以满足不同个体的需求，使教与学更好地有机地结合起来，使“教”适应于“学”。学科分层走班教学不失为解决这一矛盾的一种有效途径。

分层走班教学中培养学生核心素养的教学策略：

1.综合考虑，科学分层，充分发展学生的个性。实施学科分层走班教学，最终目的是让我们的教育教学使每个学生都得到最充分的发展。学科分层走班制教学，其核心是因材施教，突出以学生的发展为本，把学生的潜能充分发挥出来，使他们的个性得到充分发展。因此对学生进行科学合理的分层是分层走班教学的前提。也是确定学生层次，进行分层走班的依据。学科分层走班教学要根据学生的现有学习水平、能力倾向、学习兴趣、教师评价和学生自评等五个方面的综合，让学生自主选择，参照家长和教师评价意见，组成有层次区分的教学班。……