陈宏谟

语文教学是中小学教育中的基础，但多年来的应试教育，使传统语文教学过分注重成绩，忽视学生的人格和创造能力。戏剧进课堂，顺应了当前素质教育改革的时代浪潮。根据小学语文学科特点构建戏剧教育的教学模式，在阅读教学中得以运用。提倡建构主义“以学为主”或“以学为中心”的教学设计，不排斥接受性学习方式，在建构主义学习环境下统一起来，建立“主导—主体”相结合的教学结构，提高课堂教学效益，提高学生综合素质。

一、戏剧教学“教什么”

传统语文教学的教学目标是培养学生最基本的听说读写以及阅读能力。但是多年以来的应试教育，使得学校和老师过分注重成绩，而忽略了培养学生良好的语言表达能力以及公共场合的自我表现能力，抑制了学生的想象力和创造力。传统的教育体制注重的是技能和知识的传授，而忽视了人格及创造能力的培养。而戏剧教学需要我们教什么呢——

1.一点点戏剧的常识。

2.人物的语言。

3. “戏”的意味（潜台词）及其在推动剧情发展中的作用。

4.戏剧中的“扣子”（场景或内容转换的处所，期待与突转） 。

戏剧教学法是一种再现情境、感悟文章并进行再创作的有效方法，陶行知在上个世纪就提出应该重视戏剧教学法在语文教学中的运用，“第56号教室”的雷夫也在戏剧教学法上取得了很大的成效，他的“小小莎士比亚”们在美国甚至世界都受到了广泛的欢迎。这里提出戏剧教学法应用于语文阅读教学的两个好处：其一，由于表演的要求，促使学生更好地掌握文本中的知识，对字词句的掌握更加熟练，同时感悟文中传达的思想感情和价值观；……