张纯伟　杨秀英

摘要：随着互联网信息技术的不断普及，学生获取信息的渠道逐渐向网络延伸，不管我们的课堂如何高效有趣，也挡不住学生上网的脚步。因此不管我们是否愿意，我们的教学要么主动改变，要么被动改变。为此，我们尝试高职电类基础课程在线学习，帮助学生在课余时间，利用互联网，主动学习电类课程。

关键词：电类基础；网络平台；在线教学

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）08-0139-02

1课题提出背景

高职院校几乎都开设工科专业，特别是电类专业如：电子应用技术、物联网应用技术、移动通信技术、通信工程、计算机网络技术、机电一体化等等，该类专业在后续就业均会涉及电子技术方面的应用，学生在校期间主要学习的电类课程包括电工基础、模拟电子技术和数字电子技术等，这几门课程作为电子技术的基础课程，课程理论性和实践性均较强，然而作为一所高职院校，职业教育过程中在学生的三年课程设置中，留给电类基础课程的教学时间较少，同时由于学生素质参差不齐，教学上存在诸多问题，如不同涉电专业教学内容的安排，班级中特殊情况学生的处理问题，比如对口单招生和高考统一招收生，理科生和文科生之间的差距较大，所以在电类基础课的教学中有很多问题亟需解决。

2国内外在线教学的研究

我国已有一些网络教学平台，如软酷网，各大重点高校的在线教学平台等都为我们提供了良好的学习平台。……