刘卉 宋鸣子 徐文萍 朱莹 王芹 嵇月娥

摘要：五年制高职护理专业学生入学年龄小，生理、心理都尚未达到大学生水平。然而，生理学作为一门重要的医学基础理论课程，理论性强、内容繁多抽象，在整个护理专业课程体系中占有重要地位。为此，我们探讨在五年制高职护理专业生理学教学中发现的问题，思考解决问题的对策。

关键词：五年制高职；生理学；因材施教

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0237-02

一、护理专业开设生理学课程的必要性

生理学是一门重要的医学基础理论课程，生理学的知识是随人类社会的发展，特别是在医学实践、科学研究和技术发展的过程中不断积累起来的。在漫长的人类发展史上，人们在寻求对疾病医治的过程中，不断对疾病的产生机制和人体正常功能的许多知识进行探索。生理学阐明了机体及其各组成部分所表现出的各种正常的功能活动规律及其产生机制，机体内外环境变化对这些功能活动的影响，以及机体为适应环境变化和维持整体生命活动所作出的相应调节。

生理学以人体解剖学、组织学为基础，同时又是药理学、病理学等后续课程和临床课程的基础，起着承前启后的作用。对护理人员来说，生理学的基本知识可以帮助他们学习健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学、儿科护理学等临床课程，为正确认识疾病、处理临床实际问题提供了重要的科学思维方法和研究手段，因此生理学在整个护理专业课程体系中占有重要地位[1，2]。……