夏博 薛春生 陈立杰 吴元华 段玉玺 周如军

摘要：普通植物病理学实验课程是一门实践性很强的植物保护学科专业基础课，教学效果对学生学好其他的病理学专业课至关重要。为了提高本科生的实践操作能力，以生产需要和学科发展趋势为依据，调整普通植物病理学实验课程的授课内容；同时从提高学生专业兴趣和技能角度出发，利用多种电脑软件技术，发挥教学手段的多样化，在教学方法和考核方式等方面对普通植物病理學实验课程的教学改革进行了探索实践。

关键词：普通植物病理学实验；实践操作能力；教学内容；考核方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0124-02

普通植物病理学实验是植物保护专业的重要实验课程，配合普通植物病理学理论教学课程而开设，主要学习导致植物病害的病原物属级鉴别形态特征及其引致的代表性病害[1]。普通植物病理学实验课程组由很多青年教师组成，强调植物病理学专业理论知识与农业生产实践应用相结合，着重培养大学生的实践操作能力和动手能力。然而，近些年入学新生主要来自城市，对植物病害乃至农田作物的接触都比较少，因此植物病理学试验课程在植物和植物病害症状认知方面进行了调整，给学生提供更多的动手和实践机会，在课程各章节内容教学过程中同步增加学生动手采集病害标本的实践环节，不断培养学生在生产中的动手能力。同时，依据植物病理学课程组总结多年教学经验，不断累积创新，在教学方式和教学考核等方面进行了多方面的改革和实践探索，提高了教学质量，但在教学过程中仍面临着一些亟待解决的问题。……