马珊珊

摘要：地方高校英语专业由于其课程设置的特殊性，其第二外语的课程定位也应进行相应的变革。创新教学模式能使学生在掌握基础语言知识的基础上，产生对多国语言文化的兴趣、增强跨文化交际敏感度以及提高自主学习的能力。

关键词：第二外语；定位；创新教学模式

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0085-02

一、背景

第二外语课程在我国高校英语专业课程设置中扮演的角色非常特殊，它不隶属于英语这个大范畴，却又是该专业不可或缺的一部分。我国早在1978年颁布的《英语专业四年制教学计划》就已要求各类高校英语专业学生初步掌握第二种外国语。

随着社会经济发展对复合型、应用型外语人才需求的增长，各地方高校英语专业均在传统英语专业的基础上添加特色专业方向。以湖北汽车工业学院英语专业为例，其英语专业方向定位于英语（汽车贸易方向）。学生不仅要学习英语基础和专业课程，还要学习汽车、贸易等领域的相关课程，课业相对繁重。在此基础上，还要再花时间学习第二门外语，显然精力不足。因而第二外语教学处于一个十分尴尬的境地，表现为：课时少、历时短；学生学习第二外语的积极性和主动性会随着新鲜感的消失而大幅度下降、课堂气氛沉闷；教师教学模式和方法陈旧单一等。此外，笔者对我校2013届部分英语毕业生的跟踪调查表明：近90%的英语专业学生在毕业后的学习或工作中几乎不会或只是偶尔使用第二外语。……