孟祥海 黄星亮 徐建 杜巍 刘昌见

摘要：本文分析了高校工科专业青年教师工程设计能力与工程设计经验普遍欠缺的原因，介绍了中国石油大学（北京）化工类专业在青年教师工程设计能力培养方面的措施与思考，包括制定工程设计能力培养的顶层规划、完善激励与督促政策、邀请设计专家讲课培训、多与生产企业和工程设计单位交流、团队教师在教学与学生指导过程中互相学习、发挥教学团队“传帮带”作用等。上述措施较好地保障了青年教师工程设计能力的快速提升。

关键词：青年教师；工程设计能力；化工类专业

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0073-03

工程设计具有复杂性、综合性、创造性、选择性和妥协性等特点，针对工程问题设计出可行的、可实施的方案[1]。工程设计能力培养是工科专业人才培养的重要内容，该能力的培养需要通过一系列设计类课程与实践环节来完成。工程教育专业认证化工与制药类专业补充标准要求工程设计教学内容包括单元设备设计和产品或过程设计。工程设计环节的教学需要教师具有良好的工程能力，包括工程概念、工程设计能力、工程实践能力、工程创新能力、工程教学能力等诸多方面[2，3]，其中最重要的就是工程设计能力。

工程教育专业认证化工与制药类专业补充标准要求80%以上的专业教师应有3个月以上的工程实践经历，且讲授安全、环保和设计等课程的教师应该具有较丰富的工程实践经验。……