刘洪庆 屈克英

摘要：高职院校生活导师主要负责对学生进行思想引导、生活指导和心理疏导，使学生获得健康、全面、可持续发展。本文主要就生活导师的职责、如何做好生活导师工作展开讨论。

关键词：高职院校；生活导师；导师制

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0071-02

导师制起源于14世纪的英国牛津大学，导师对学生负有教学和辅导的责任，有些学校也配备专门负责学生生活、行为指导和咨询的导师。高职学生较普通高校学生起点较低，自我管理能力较差，需要来自学校更多的关怀和引导，鉴于此，在高校实行辅导员管理的基础上，我们探索并践行班级生活导师制。

一、高职院校生活导师的内涵

高职院校班级生活导师制即给每个班级配备一位思想道德素质高、责任心强、有一定管理经验的教职工担任班级生活导师，主要负责对学生进行思想引导、生活指导和心理疏导，使学生在校期间获得全面、可持续发展，为学生的健康成长、成才保驾护航。

二、高职院校生活导师的工作职责

1.对学生进行思想引导。思想是行动的先导，生活导师必须把学生的思想教育工作放在首位。当代大学生思想活跃，富有激情，这是优点。但缺点也很明显，很多学生个性独立但缺乏团队意识、关注社会热点却缺乏奉献精神、心理承受力较差容易走上极端、重物质利益轻无私泰献。针对这些现象，笔者作为一名生活导师，工作中顺应时代发展、适应学生需求，采取灵活多样的形式，加强思想引导。

2.对学生进行生活指导。高职院校的学生有大量的、可以自由支配的时间，很多学生不知道该如何利用这些时间，便出现打牌、抽烟、喝酒、沉湎于网络等现象。对高职学生课余时间的生活指导是生活导师的工作重心，生活导师应该引导学生合理地安排课余时间，多开展有意义的活动，利用课余时间的活动愉悦身心、培养个人兴趣爱好、提升个人品味[1]。

3.对学生进行心理辅导。很多作为独生子女的当代大学生往往以自我为中心，在处理与外界的关系时经常表现为偏激、狭隘、自私。不仅如此，高职院校的学生高考失利的挫折感使他们对高职院校缺乏认可与信任，容易产生焦虑、自卑、郁闷、压抑等不良情绪，甚至对社会产生不满，这些不良情绪和心理问题如不能得到及时解决，会严重影响学生的身心健康，生活导师的责任是及时发现问题，及时对这些学生进行心理辅导。

三、高职院校生活导师基本要求

1.责任心。责任心是生活导师开展工作的原动力，是导师工作的根本要求。生活导师的工作是一个“良心活”，要成为一名合格的生活导师，必须把服务好学生、培养好学生作为自己的职责，对学生负责、对学生家长负责、对学院负责。

2.爱心。爱心是生活导师做好工作的保证。在日常工作中，生活导师要真心实意地关心和爱护每一个学生，设身处地地为学生着想，用爱心感化学生，全心全意地为学生服务，让他们感受到导师对他们的爱。

3.细心。在生活导师的工作中，细心非常重要。当代大学生独生子女较多，经历的挫折较少，进入大学后或多或少会出现生活环境不适应、人际关系处不好等问题，容易产生孤独感和挫败感。有的学生不善于表达，遇到问题不好意思求助老师。生活导师要细心观察，及时发现学生的反常情绪、解决隐藏的问题。同样，导师及时发现学生的进步和成绩，一个肯定的眼神、一句由衷的赞美可以带给学生鼓舞的力量。

4.耐心。学生有各种各样的问题需要生活导师来帮助解答，各种琐碎、繁杂的大小事务，都要付出极大的耐心。生活导师面对的是个性特点不同的学生，工作时需要耐心细致，经常到宿舍走访，仔细倾听学生们的心声，耐心为他们解决问题。

四、如何做好高职院校生活导师工作

1.关爱、陪伴学生，做学生的贴心朋友。刚入校的高职新生离开了家乡和父母，在新的环境里难免有不适应，这时生活导师应该无微不至地关怀他们，让他们有个可以依靠的人。笔者作为生活导师，经常到教室里、宿舍里跟学生们谈心、帮忙解决生活困难。尤其是在新生军训期间，生活导师更是要细心关注：有学生身体不舒服了，安排同学帮忙照顾；有学生想打退堂鼓了，生活导师要及时加油打气；对表现优异的学生提出表扬，用榜樣的力量去带动其他同学等。

面对从全国各地来到学院的学生们，生活导师要当好学生们的生活向导：向学生介绍学院周围的环境、交通路况、学生就医的最近地点、购物的最佳场所，这座城市有哪些值得游玩的地方，让他们尽快地适应新环境、爱上学院，爱上学院所在的这座城市。

新生入校后不久就会迎来中秋节，在这个阖家团圆的日子，难免有离家较远的学生留在学校里。生活导师一个问候的电话，几个香甜的月饼，举动虽小，但能使学生们感受到导师的关心。新生入校后的运动会、迎新晚会、元旦晚会，生活导师都要积极参与。通过在一起参加各种活动，建立起融洽的关系，学生才愿意把生活导师当做朋友，才会将自己的喜怒哀乐毫无保留地向导师倾诉。

2.带领学生开展丰富多彩的活动，潜移默化中指导学生。新生入校一段时间后，开始体味高职的学习生活。随着时间的推移，一些思想、生活、心理方面的问题会浮现出来，生活导师在对学生进行这些方面的指导时，要注意科学化与人性化相结合，显性教育与隐性教育相结合，可以通过带领学生开展丰富多彩的活动，在潜移默化中指导学生，让学生在活动中实现自我成长。

例如生活导师可以带领学生开展以文明、责任、梦想等为主题的演讲活动，锻炼同学们的表达能力，克服羞涩、胆怯的心理，培养开朗的性格；可以组织学生编排反映社会问题的小品，在情境体验中得到警示；可以组织学生针对社会现象展开讨论，思考现实问题，形成正确的三观；可以带领学生参加社区志愿服务、公益活动、环境保护活动，到孤儿院、养老院献爱心，培养学生的社会参与意识；鼓励学生在完成学业的同时参加勤工助学、利用假日进行社会兼职，锻炼自己的能力、减轻家里的经济负担、体会父母的辛苦；可以在父亲节、母亲节倡导学生向父母送祝福，开展感恩教育；可以组织学生开展考试诚信宣誓活动，培养同学们的诚信意识等[2]。

生活导师有时要让学生动起来，有时也要让学生静下来。生活导师可以组织学生开展读书活动，倡导、带领学生多读书、读好书，在书中汲取知识、开阔视野；可以向学生推荐有意义的电影，让同学们在故事中思考人生、感悟人生；可以开展书法练习活动，建议学生每天临摹一张钢笔字，见字如面，一手或隽秀、或刚劲有力、或潇洒飘逸的好字犹如一张精致的名片，令人过目不忘；可以组织学生学习优秀传统文化，在文化中汲取营养，树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.要以身作则，言传不忘身教，做学生的表率。生活导师与学生的关系非常密切，在学生与导师朝夕相处的过程中，导师的一言一行、待人接物、处理问题的方法都会潜移默化地影响学生。所以身为生活导师，一定要做到以身作则[3]。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”生活导师希望学生成为积极向上、不怕困难、有责任心、勇于担当、诚实守信、全面发展的人，而导师首先就要使自己成为这样的人。例如笔者作为生活导师，要求学生守时，自己在与学生约定的时间之前就要力争到达；要求学生守信，承诺学生的事情就一定要做到；组织学生打扫宿舍、在社区公益活动中，“喊破嗓子，不如做出样子”，导师带头干，身体力行率先垂范，学生看在眼里记在心上，自然会在学生中形成一种导向作用。

4.要加强学习，与时俱进。在工作过程中生活导师会遇到许多新情况、新问题，面对不断发展的形势和学生，只有不断地加强学习，提高自己的综合素质，完善自身的知识结构，才能有效地指导学生。生活导师的工作是与学生打交道，每一个学生的想法不同，行为模式也不同，这需要生活导师学习管理学、教育学、社会学、心理学等方面的科学知识；不断更新教育理念、掌握新的教育方法才能解決新的问题；生活导师要努力多学多看、多学习周围同事好的经验、好的做法，在工作中才能真正做到得心应手。

参考文献：

[1]沈霞.基于职业素养培育的高职生闲暇生活构建[J].职教论坛，2013，（26）.

[2]王玉香，朱峰，黄昆，朱国良.谈增强高职院校学生思想政治教育主体性的基本途径[J].山东省青年管理干部学院学报，2008，（3）.

[3]韦良.高职院校施行导师制人才培养论略[J].湖州职业技术学院学报，2009，（2）.

[4]张加亮.高职院校人生导师制育人模式的创新实践[J].教育与职业，2012，（33）.