李闻

〔摘要〕一名高一年级的来访学生经历了亲人的离世，激发了自己对死亡的思考。当意识到自己有一天也会离开这个世界时，感到非常恐惧、绝望和焦虑，开始怀疑当下学习和生活的意义，社会兴趣降低，学习态度变得比较消极。心理老师基于以人为中心疗法、认知情绪疗法、焦点解决短期疗法和绘画疗法等多种心理咨询理论，适时运用各种疗法中的咨询技巧，最终促使学生发生了积极的转变，使之能够理性地看待死亡，学习和生活也重新恢复了常态。

〔关键词〕死亡恐惧；认知情绪疗法；辅导个案

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）09-0051-04

一、 个案背景

小潘，一名高一年级男生，独生子，16岁，性格文静内向。父母均为大学本科学历，共同经营一家公司，家庭经济状况较好。由于父母工作繁忙，小潘从幼儿园到初中以前一直在湖南老家由爷爷奶奶抚养，初一时才回到本市一所镇区初中就读，因此小潘与爷爷奶奶的感情很深。回本市后，每逢寒暑假小潘均会回湖南老家看望爷爷奶奶。刚升入高中时，入学成绩排在班级十几名，学习努力。与老师、同学关系良好，学校适应状况良好。无重大身体疾病，无精神疾病史。

二、主诉问题

主诉问题一：持续思考死亡问题。国庆期间，小潘的爷爷在老家因病去世，小潘随爸爸妈妈一起回湖南老家参加了爷爷的葬礼。从爷爷的葬礼回来后，小潘开始想很多关于死亡的问题，比如人死后的世界是什么样子的？既然自己终有一天也会死去，那现在做的所有的一切有什么意义呢？……