李香春

摘要：在中国传统的教学活动中，教师处于中心地位，拥有绝对的权威。在传统的教师权威构成体系中，教师缺乏对学生的理解与尊重。而在互联网时代，高校教师权威面临着新技术带来的挑战。因此必须兼顾学生的个性化需求，将尊重学生纳入教师权威的重构体系，是新形势下教师权威面临的新问题的合理的解决方案之一。

关键词：教师权威；尊重学生；个性化

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）14-0006-02

一、古代社会中教师的权威性及其成因

在中国的传统文化里，教师拥有绝对的权威，可以批评、训斥甚至体罚学生，这种绝对的权威在古代中国的典籍里也多有体现。在明代黄佐《泰泉乡礼·乡校》中规定：“无故而逃学一次，罚诵书二百遍；二次，加朴挞，罚纸十张；三次，挞罚如前，仍罚其父兄”。由此可见，古代的教师对学生的管理是非常严格的，并且其权威性获得了社会的普遍认同。

在古代社会中，教师能够拥有如此高的社会地位，一方面原因是老师和学生之间的师尊徒卑的关系，可以很好地满足封建统治的需要，使学生很早的就适应了制度化的领导过程，以便其通过科举等选拔考试后入仕做官；另一方面原因是古代的中国长期处于自给自足的小农经济，缺乏獲取信息和知识的来源，因此对教师的依赖程度较高。随着通过考试来选拔人才的科举制度的逐步确立，教育的目的性和功利性愈来愈强，教学内容也从原始社会的传递生产和生活经验为主转向了以考试内容为主。……