胡作友 常 菲

（合肥工业大学，安徽 合肥 230601）

1 引言

针对高校是应该继续采用通用英语教学还是应向学术英语改革的问题，学术界曾经一度有过激烈讨论：一方是以复旦大学蔡基刚教授为代表，他们主张我国大学英语应该以“学术英语”为主。蔡基刚教授曾经多次发文据理力争认为大学英语教学必然走向学术英语[1]，到目前为止，蔡基刚教授的主张已经取得一定成果——上海市教委已经发文批准了 《上海大学英语教学参考框架》，决定在全市高校开展以学术英语为主导的高校英语教学改革。从改革的效果来看，成效显著，大学生的英语能力，尤其是利用英语阅读专业文献和概括总结能力大大提升。很多高校已经开展了大学英语改革，将学术英语作为高校英语主导方向。而另一方是以上海交通大学胡开宝教授、南京大学博士生导师王守仁教授为代表，胡开宝教授主张大学英语应该是“通用英语”占主导，认为通用英语不仅能够提升学生的综合能力，而且会培养学生的跨文化素养。相反，胡开宝、谢丽欣认为若学术英语是大学英语的主导，因其十分枯燥乏味，势必会抹杀学生对英语学习的兴趣和积极性[2]。王守仁教授认为学术英语固然重要但需基于现实需求之上，不能够以偏概全，将其作为大学英语的全部内容[3]。第三方是以北京外国语大学大学文秋芳教授为代表，立场折中，主张“学术英语”和“通用英语”互补并存[4]。综合三种主张，笔者从学生视角出发更倾向于第一种，即认为大学英语教学改革应该以学术英语为主导，以学术英语为主导的大学英语教学更能满足学生的实际需要和英语教学的进一步发展。……