【摘 要】 本文概述了理工科大学生的艺术素养教育现状，分析了理工科大学生的艺术素养教育缺失的原因，论述艺术素养教育对理工科大学生的重要性：对理工科大学生德育的发展有重要作用；对理工科大学生专业学习有重要作用；有利于理工科大学生的思维和创造力培养；对提高理工科大学生的学习激情有帮助。

【关键词】 理工科；大学生；艺术素养教育；重要性

艺术素养是大学生必备的一种素质，艺术素养教育是当代教育必须赋予受教育者的一种知识修养。当今的大学生，尤其是理工科大学生艺术素养教育不够完善，其培养体系存在弊端，严重制约了理工科大学生艺术素养的提高和全面健康的成长。理工科院校应充分认识到艺术素养教育的重要性，积极提高学生艺术素养，培养综合性人才。

一、当今理工科大学生艺术素养教育现状

我国部分理工科院校都设有艺术选修课，但从学生的角度来讲，学生更倾向的选修课大多都是对今后工作有帮助作用的课程，不愿选择能够在潜移默化中提高自身素养的艺术类课程。所以在理工科院校存在着艺术素养教育形势不容乐观的现状。

1、艺术素养教育在理工科院校体系不够完善

由于对艺术素养教育价值的认识偏差，我国理工科院校艺术素养教育在学校教育中大多处于边缘地位。目前，我国理工科院校艺术素养教育主要是由艺术院系完成，教师一般只利用业余时间完成学校非艺术类学生的艺术素养教育课程。因此，针对理工科大学生的艺术素养教育放在了次要位置，这势必影响理工科大学生艺术素养教育的质量。同时理工科院校艺术素养教育的课程也并没有针对性，只是较粗浅的开设艺术欣赏类课程而很少对艺术理论和艺术技能的培养进行探讨，这对理工科学生远远不够。在教学情况方面，以教师为艺术教育载体，在课程教学内容上，学生处于被动地位，自主性、开放性、探索性严重不足，学习缺乏热情。[1]

2、理工科大学生对艺术素养教育不重视

随着工业化时代的到来，科学教育和艺术教育日趋分裂。学生往往首先考虑的是将来的就业等实际问题而进行专业方向的选择，艺术素养教育则因缺少对人们物质生活的直接效益而被轻视。加之理工科学生对高校艺术素养教育的不全面认识，忽视了艺术素养教育在调动创新思维与提高综合素养方面的积极作用，认为艺术素养教育是一种纯粹的娱乐性活动，对所学专业并无直接关联与促进，从而对参与艺术方面的学习不感兴趣。

3、艺术素养教育相关设备不到位

开设艺术类课程同开设其它类课程有所不同，不论音乐课程还是绘画、舞蹈课程，都需要有专门的教育空间和教育硬件设备，而这些资源都需要学校相关部门给予大力支持并配备完善才能够顺利开展。若一些院校对艺术素养教育缺乏重视，就会导致相关设备配备不到位，艺术教育课程开展就会因此受限，学生接受艺术素养教育就难以得到保障，最终只能开设最基本的欣赏课。

4、传统教育的影响

我国传统教育的特点是长期提倡“智育第一”，开展的是“应试教育”，使得理工科学生的综合素质尤其是人文、艺术、非智力心理等素质未能得到良好的发展，普遍的理工科学生艺术素养及艺术方面的技能不高，这也让学生在接受艺术素养教育的课程时存在一定的心理障碍。

二、艺术素养教育对理工科大学生的重要性

由于受到传统观念的影响，人们头脑中总是夸大理科知识的作用。其实，科学与艺术不可分割，没有艺术，人类的发展就会受到限制。对理工科大学生来说，艺术素养教育恰恰相反，开设的艺术类课程不但不会影响学生对专业知识的学习，

甚至还会因为艺术类课程的学习而使创造性思维得到激发，健全的人格得到塑造。我国以理工科为主的著名综合性大学清华大学，对学生的艺术素养教育就非常重视，这也成为清华大学长期坚持的教育理念。清华大学教授郑小筠认为：“艺术教育不仅仅是针对专业艺术人才的教育，更应当成为提高包括德育和智育在内的学生整体素质的重要手段。”[2]

1、对理工科大学生德育的发展有重要作用

艺术素养教育相对于其它一般教育，对理工科大学生德育的发展有其独特作用。艺术素养教育可以引导学生认识美、感知美、鉴赏美、创造美，启发大学生对美好事物的喜爱与追求，升华大学生的道德情操。所以大学生思想政治教育需要艺术素养教育作为重要补充和辅助。此外，艺术素养教育对大学生德育发展的作用是连续的、潜移默化的。如我国国歌《义勇军进行曲》可以激发学生知耻而后勇的爱国力量和热情，实现正能量的传递。通过这些积极、高雅艺术的持续不断熏陶，能够在大学生的世界观、人生观和价值观形成过程中起到积极向上的作用，使学生在不知不觉中提高道德素质。

2、对理工科大学生专业学习有重要作用

理工科大学生专业知识和技能的学习是理工科院校大学学习的重要内容。同时，专业素养的提升也不应忽略，大量专业素养过硬的人才也是社会主义建设所急需的。艺术素养教育对于提高专业的灵性和悟性有其独特作用。通过良好的艺术素养教育，可以提高理工科学生的智慧人格力量，开发智力水平，提高专业素养，促进专业知识和技能的大步提升。

3、有利于理工科大学生的思维和创造力培养

大学生的艺术素养对自身的创造力和思维方式有重要影响。爱因斯坦是杰出的物理学家、哲学家、思想家和小提琴家，他在闲暇时就会拉起小提琴去感受小提琴琴声的舒缓紧凑，体悟音乐的魅力，释放内心的情感，激发自身想象力，从而获得新发现，创造新成果。他曾经说过：物理带给我知识，艺术带给我想象力，知识有限，而艺术的想象力无限，它能概括世界的一切，没有想象力就很难有创造力。[3]

4、对提高理工科大学生的学习激情有帮助

没有艺术素养的人，认为任何现象在生活中总是本质的、苦闷呆板的、一成不变的；而有艺术素养的人，总是能够看到生活中积极的方面，认为任何生活现象都是艺术的、赋有生机活力的、有意义的，并能从中体悟深刻内涵，增加生活乐趣，促使生命多彩多姿。[4]

艺术素养对人有着不可替代的塑造作用，其影响是深远的、持久的、潜移默化的。艺术素养可以使人的审美能力得到提高，思维方式得到改善，人与人之间的交往得到增进，精神世界得到丰富，精神力量得到增强，意志品质和工作激情得到激发。

三、结语

艺术素养教育在理工科大学生中能够起到重要的作用，对我国社会科技的发展同样起到积极的促进作用。但目前大部分理工科院校的艺术素养教育还存在诸多问题，形势不容乐观，这需要全社会尤其是理工科院校要加大艺术素养教育的研究，制定好的政策并适时适当的加大艺术素养教育等方面的投入，使艺术素养教育在理工科院校大学生的发展中发挥更大的作用。

【参考文献】

[1] 单莹莹.关于理工科高校艺术教育的思考[J].大舞台，2013（04）.

[2] 毕永竹.理工科大学艺术教育现状分析[J].科教文汇（上旬刊），2009（01）.

[3] 劉雅琴.浅谈科技工作者应具有的人文素养[J].西安社会科学，2011.29（02）.

[4] 李剑平，杨咏东，李静媛.论我国科技人才艺术素养的重要性[J].科技管理研究，2013.33（08）.

【作者简介】

周辰敏（1982-）女，西安科技大学马克思主义学院研究生，研究方向：思想政治教育、马克思主义中国化、精准扶贫.