郝元媛

从基础性疾病特点的角度展开阐释分析, 源于慢性胃炎疾病本身治疗难度较大, 临床病程持续时间较长, 且复发率较高, 因此患者在罹患疾病和接受临床治疗过程中, 通常会因长时间治疗过程中未能得到显著效果而出现焦虑和烦躁等负性情绪, 给患者的生存质量造成极显著的不良影响［1-3］。考虑到慢性胃炎疾病本身的特殊性, 护士应在患者接受住院治疗过程中, 为其开展健康教育, 使患者完整充分的认识慢性胃炎疾病基本信息和治疗过程, 提醒患者注意自身行为与医嘱间的吻合程度, 确保患者顺利获取最佳临床治疗效果［4］。本文以部分住院慢性胃炎患者作为研究对象, 针对患者行健康教育护理干预, 报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2014年9月～2016年8月收治的96例慢性胃炎患者为研究对象, 随机分为研究组和参照组, 每组48例。参照组男25例, 女23例；年龄23～69岁, 平均年龄(42.7±8.8)岁。研究组男26例, 女22例；年龄22～69岁,平均年龄(43.8±8.5)岁。两组患者年龄、性别等一般资料比较差异无统计学意义(P＞0.05), 具有可比性。

1.2 临床护理干预方法 参照组行常规护理干预, 研究组患者行健康教育护理干预, 即护士在对慢性胃炎患者展开健康教育护理干预过程中, 注意为患者全面系统讲解慢性胃炎疾病的发病机理、治疗过程及治疗过程中的注意事项, 支持督导患者在接受治疗过程中顺利获得最佳预期效果。

1.3 观察指标及判定标准 观察比较两组患者慢性胃炎疾病知识了解率［分为非常了解、了解和不了解, 慢性胃炎疾病知识了解率=(非常了解+了解)/总例数×100%］及护理满意度［分为非常满意、满意和不满意, 护理满意度=非常满意率+满意率］。

1.4 统计学方法 采用SPSS19.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差表示, 采用t检验；计数资料以率(%)表示, 采用χ2检验。P＜0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组患者慢性胃炎疾病知识了解率比较 研究组的慢性胃炎疾病知识了解率(87.50%)高于参照组(64.58%), 差异有统计学意义(P＜0.05)。见表1。

2.2 两组患者护理满意度比较 研究组的护理满意度(93.75%)高于参照组(68.75%), 差异有统计学意义(P＜0.05)。见表2。

表1 两组患者慢性胃炎疾病知识了解情况比较［n(%)］

表2 两组患者护理满意度比较［n(%), %］

3 讨论

慢性胃炎是一种较为常见的发生在人体胃肠道组织结构中的疾病类型, 患者通常会有急性胃炎疾病的既往病史, 且在接受具体的临床治疗干预环节过程中, 患者通常在未能获取到规范合理治疗情况下, 发生慢性萎缩性胃炎或慢性胃炎,显著延长患者的病程持续时间, 诱导患者出现明显的胃酸反流、食欲减退及腹部隐痛症状, 给患者综合性生存质量造成了极其显著的不良影响［5,6］。鉴于慢性胃炎患者通常需要经历相对漫长的临床病程, 因而, 健康教育护理干预手段能够帮助患者全面充分认识疾病特点和基础性治疗干预过程, 调整优化患者的心理状态和生存质量, 不断改善优化患者的生存质量［7］。慢性胃炎是在复杂多样的病理性因素基础上诱导发生的人体胃部器官黏膜组织炎症性病变, 是消化内科临床实践过程中的常见疾病类型, 其发病率居所有基础胃病首位［8］。

本研究中, 研究组的慢性胃炎疾病知识了解率(87.50%)高于参照组(64.58%), 差异有统计学意义(P＜0.05)。研究组的护理满意度(93.75%)高于参照组(68.75%), 差异有统计学意义 (P＜0.05)。

综上所述, 在接受住院治疗的慢性胃炎患者临床护理过程中应用健康教育护理干预模式, 能够显著改善患者的慢性胃炎疾病知识了解率及护理满意度, 改善患者的临床疗效和生存质量, 适宜临床推广。

［1］ 邬国英, 夏云, 郑琴芬.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析.中国现代医生, 2011, 49(2):95-96.

［2］ 田秀珍, 高丽芳.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的效果分析.实用临床护理学电子杂志, 2017, 2(6):37, 39.

［3］ 郭小春, 夏瑜, 任敏, 等.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果评价.世界最新医学信息文摘, 2017, 17(39):202.

［4］ 赵霞, 王新玲.健康教育干预应用于慢性胃炎护理的临床效果分析.大家健康旬刊, 2014(18):260-261.

［5］ 李珍.健康教育干预对慢性胃炎患者的护理效果分析.中国保健营养旬刊, 2012, 22(4):134-135.

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