章克有

摘 要：初中物理的知识较为抽象，对于一些较快入门的学生来说，物理是不同于其他学科的另一种空间内涵，让学生消除对物理的陌生感，从而构建物理整体的认知模型，潜移默化吸收物理知识，达成循序进步。

关键词：初中物理 生活化 教学方法 有效尝试 多媒体

一、提高课堂兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。在以往的课堂上，教师过于依赖教材授课，让原本就较为枯燥的物理知识极大的显现出了本门学科的劣势，实际上物理的生活化应用中不乏娱乐性的内容，教师应善于提炼出教材中的启发性元素，以生活化案例的相关内容赋予课堂妙趣横生的氛围，另外，以往滔滔不绝的口头讲述，单调的叙述物理的原理与运算，学生听的云里雾里，在学习物理时自然会产生一种不自信的心理，当生活化情境糅合到物理中后，学生能够基于自身的理解进行物理想象，求知的热情空前高涨，不同的学生必然能够阐述出不同的见解，有助于学生的思维发散。例如：在教学初中物理的杠杆这一环节的时候，我们需要让学生掌握杠杆的定义以及五要素。如果仅仅通过口述、让学生背的形式，内容的讲解就显得相对枯燥。为了让杠杆这一节课更加贴近生活化，我们就可以选择“剪刀”、“老虎钳”、“瓶盖起”、“钓鱼竿”、“天平”等一些学生感兴趣的资源，学生就很奇怪：为什么这些日常使用的东西和杠杆会存在一定的联系呢？……