摘要：在高中地理教学中，因为山区的教学资源较为落后，尤其是有些乡村学校的学生，在学习高中地理时非常吃力，无法掌握要领。如何使山区高中学生产生对地理的学习兴趣，是高中地理教学的一项亟待解决的难题与任务。提升广大山区学生学习高中地理的兴趣，实现提升落后地区的教学水平，倍受广大山区高中地理老师的重视。本文通过本人结合山区实际情况以及自身地理教学经验，提出一些相关建议，旨在提升山区学生的高中地理学习兴趣，打造新时期的高效地理课堂。

关键词：山区学生；高中地理；教学

一、 引言

我国的山区在教学资源方面较城市来说相对落后，因其传统的教学方式、不合理的学习方法等多种因素，导致学生学习地理的兴趣比较低下，学生们以这样的背景学习高中阶段的地理，不仅吃力难懂，最后也将会使教育沦为“填鸭式”的模式。“兴趣是最好的老师”，高中地理教育也应以学生为主体，学生们只有对地理产生了深厚的兴趣，方可有足够的推动力去自发自主地学习，提升学习效果和各项能力。因此，高中地理老师想要提升山区的教学质量，激发学生们学习地理的兴趣具有重要的作用。为此，笔者就山区高中所具备的不平衡性、差异性、阶段性与特殊的特点，结合自身的地理教学经验，进行了分析与总结。

二、 我国山区高中地理教学中的常见问题现状

（一） 过于单一的教学方式

很多山区的地理老师目前仍然是以传统形式的教学思维引导进行教育，教学手段自然难免过于单一化，如此一来便负面影响了学生们的学习质量。……