摘 要：本文针对课题组在小组合作学习中出现的主要问题，经过分析原因和查找解决办法，综合了典型的突出问题，在小组合作学习上进行突破和创新，主张在小组合作学习中要处理好独学与合作学习的关系，处理好形式与目标的关系，处理好小组合作学习与传统教学形式的关系，同时提出了教师合作学习教学技能的培养以及如何丰富课堂讨论形式。

关键词：小组合作学习；问题；原因；对策

一、 小组合作学习简介

（一） 小组合作学习的背景

《课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。

随着教育改革的推进，我县教育局从2014年开始，倡导全县中小学以高效课堂为抓手全面推进课堂教学改革。高效课堂实施过程中，“小组合作学习”成为课堂教学中的一大“亮点”。因此，小组建设在高效课堂实施过程中尤为重要。

（二） 小组合作学习的意义

当前，基础教育课程改革已经进入实验阶段，小组合作学习在我国班级教学中也已经成为重要的教学组织形式之一。合作学习首先要把学生分成若干小组，每个小组可由2～6名不同能力、性别、性格、文化背景的学生组成，通过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生积极影响。

（三） 问题的产生

我校自开展高效课堂以来，我们刻苦钻研，积极网络学习，阅读名师著作，珍惜每一次外出学习机会，多数教师已基本掌握了小组建设的方法。……