赵冠峰 马袅

关键词 文祸，廷杖，秘密建储，明清，君主专制

中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）05-0062-11

教师进行教学的主要依据是教材，学生进行课堂学习时也主要依托于此。因而，丰富充实的教学内容对教与学有着极其重要的作用。如果教材内容过于简单，史料选用比较匮乏，教师在讲述新课时又只是蜻蜓点水，没有相应的知识拓展，学生难以有深刻的理解，以致降低学生对历史学习的兴趣和探究能力。以人教版高中必修一第4课“明清君主专制的加强”为例，教材在叙述明清君主专制加强这一问题时，主要按照朱元璋废除宰相制度，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责，从而使得皇帝集皇权和相权于一身，事无不统，君主专制进一步得到加强的路径进行阐述。以后又因内阁制的演变和清朝军机处的设立，使得君主专制制度发展到顶峰。如果有些学生对明清史比较感兴趣而又具有强烈的探索精神，也许会对教师进行追问，是否还有其他的史料可以佐证君主专制的加强？那么，是否还可以从其他方面来说明君主专制的加强？君主专制加强到底对中国产生怎么样的影响？下面，笔者结合相关史料，拓宽分析视角，以期推动学界同仁对这一问题的深层次探讨。

明朝开国皇帝朱元璋率先制造“表笺祸”，他登基之前，曾出家当过和尚，还参加过红巾义军，在称帝后便把自己的发家往事看做是见不得人的隐私，尤其忌讳“生”“僧”“则”“贼”等字。……