程立梅

摘 要：作文教学是语文教学的重中之重，是学生语文综合素养的体现。中年级孩子刚刚接触作文，虽然有一二年级写话的基础，但是常常处于不知如何下手的尴尬。作为教师，我们要正确引导学生，帮助他们建立作文的信心，培养他们作文的兴趣，让他们想写、乐写。

关键词：中年级；作文；兴趣；观察；想象

新版《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。针对新课标提出的中年段的习作目标，结合三年级年段特点，我想应该做到：教师的目标不宜定得太高，要从基本的东西抓起。刚刚习作，如果一下子就要求学生不但做到文通字顺，还要具体生动，达到一定字数，无疑是很难的。此时刚开始习作，学生还不明白习作为何物，有些怕，觉得似乎无话可说，这时我们要让学生明白：习作并不难，只要你把做过的、看见的、听见的、想到的写下来让人家看明白就行了。

一、教會学生生活，引导学生自然地走进习作，激发学生的习作兴趣。

让学生在“玩中学写。”玩是儿童的天性，“玩”不但能使儿童的身心得到健康发展，而且同时也给他们创造了习作的素材，并引发了他们想写的兴趣。因此，在教学中，要创造机会，让学生好好地玩，并引导他们在“玩”中学“写”。……