江慧

摘要：本文首先对实验探究教学理论进行了简单的描述，随后探讨了如何利用实验为主体来展开课堂探究教学，并提出了和其相符的教学案例，最后提出了实验探究在初中化学课堂教学中的应用建议。

关键词：实验；探究；教学；案例；建议

初中阶段属于我国义务教育的范围之内，而化学教学主要是以提升学生的科学素养为主，即通过教学来调动学生学习化学的兴趣，让他们能掌握相关的实验步骤和方法，从而提升学生自身的探究能力。科学研究可以说是化学教学的一个重要手段，即对于提升学生自身的科学素养有着非常重要的作用和意义，另外，化学实验是学生学习化学的方法，而探究思想在现阶段已经越来越受到广大人们的重视和关注，在实际的教学过程中教师也越来越注重实验教学。即根据实际情况来选择实验的模式，活跃课堂气氛[1]。

一、实验探究教学的理论基础

主义学习理论表明，学习时经验系统的变化，在学习过程中，学生不只是接受客观的知识，还需要学生自觉、主动的去理解这些知识，而这种关系则是在交流互动中进行的。构建主义认为，其学习的四个基本要素是强调人的主观能动性，就是要让学生积极的参与到教学中，而教师在整个过程则担任引导者的角色，即要让学生在实验过程中掌握化学知识，最后实现知识构建的过程。

二、实验探究教学实践研究

初中阶段的化学教学可以说是为学生今后的学习做铺垫，而教师则应该要把主义理论当做教学目的，然后结合新课改的要求来展开工作，其可以利用实验为突破口，把实际的教学案例引入到其中，从而提升学生的课程参与度。……