丁贤明

摘要：马里恩古瓦比（马里恩古瓦比大学）成立于1958年，是一家非营利性的公立高等教育机构，位于布拉柴维尔大市。是被刚果正式认证的高等教育和科学研究部门。马利恩古瓦比大学从建立后，英语一直占有重要的地位并且受到广泛关注。大学有三十多个专业，汉语在其中排后五位。跟英语教学相比汉语根本算不上是一个专业，只能算是课程中的一门。恩古瓦比师范大学的英语专业，是为培养英语老师而设的，教学师资和设施等方面都很完善。相比之下，汉语专业捉襟见肘，所以恩古瓦比大学无法培养国家的汉语老师。恩古瓦比大学，只在人文科学部，外语系设有汉语课，汉语课只占全部课程的百分之五，英语课却占据百分之八十。这对汉语教学发展有明显的影响。不过恩古瓦比大学和孔子学院的合作缩小了两者的差距，这对汉语教学而言是值得关注和思考的。

关键词：英语课程；汉语课程；马利恩古瓦比大学

一、马利恩古瓦比大学汉语教学课程设置

理论和教育科学家说，无论是哪一种学科领域，只要涉及教育活动，就必须有课程，换言之，课程是教育的核心概念之一。根据2013年孔子学院建立时刚果布政府和中国政府协议上的内容，孔子学院已经进入了马利恩古瓦比大学了，换句话说已经是马利恩古瓦比大学的一个特殊的教学组成部分，因此孔子学院也在本文的研究范围里。所以马利恩古瓦比大学的汉语教学课程可以分为两部分。第一是人文科学部，即外语系中的汉语教学，第二是孔子学院的汉语教学课程。

从马利恩古瓦比大学人文科学部外语系中的汉语教学来讲，基于我个人以前在这里学习汉语课的经验，也通过对一部分学习者的相关研究和调查，发现了课程安排最重要影响因素是课时量，一段时间之内的课时量较少。会影响学习质量，当然，汉语学习的质量与学习内容的安排次序、设计方式都有关。

（一）马利恩古瓦比大学人文科学部外语系中的汉语教学一共有三个班级，大一汉语课，大二汉语课和最高级的大三汉语课。每班，每周只上一次两个小时的汉语课。汉语课的时间还是不如其他课的时间长。在这样的情况下，学生们的水平很难得到提高，尤其是没学过汉语的一些学习者，一周两个小时的汉语课远远不够。好的方面是除了学校安排的课之外，老师因为在乎学生们的水平，开设了一些课外活动给水平不高的学习者补课。不过无论是学校里的课，还是老师自己开的课外活动，课的内容都是老师来确定。外语系中的汉语教学并没有明确的教学大纲，所有的教学和课程内容都是任课老师自己来确定的。学校不对汉语教学进行要求。课程教师最关注的是阅读和口语。听力一般是在课外活动中学习。

（二）马利恩古瓦比大学的孔子学院。这里的课程设置和人文科学部外语系中的汉语教学相比还是比较合适的。孔子学院提供一系列的中文教学项目。从课程的设计来分析，首先我们知道马利恩古瓦比大学的孔子学院的汉语课程系统分为四级，四层，两组，A组和B组。不管是A组还是B组都有四层。A组每周一，周三和周五上午上课，B组是每周二，周四和周六上课。每个学生按照自己的时间安排来选择在A组还是B组。

第一级是初级，菜鸟级的课程设计是為没有汉语基础知识的学习者。本课程提供与导论读、听、说、写中文基本字。学生将练习准确发音和声调，学习基本语法结构，并学会认清大约 200 个汉字。上完了本级，学生能够具备基本的交流水平，能向对方说出个人基本信息如名字、年龄、身份等，说出和回应节日的问候，并进行基本的对话。

第二级，是为已经学习完成的菜鸟级，或那些已经有了类似水平的学生，课的内容包括听力和口语。继续练读、听、说和写中文，上完了这二级的学生能够说出来简单的请求，并且对一个人、一个地方或对象进行简单的基本的描述。完成这一级别的学生可以参加汉语水平一级考试 HSK 1。

第三级是为已经完成了第二级学习的孔子学院学生，或者那些已经有同样的汉语水平的学习者，继续练阅读、听力、说和写中文。在本阶段课程中学生会学习新的句子结构，增加他们的词汇量。本级上完了，学生能够表达更多有关日常的话题，进行较为深入的探讨和表达基本的态度和情感。完成这一级别的学生可以参加汉语水平考试二级 HSK 2。

第四级则是为那些已成功完成了孔子学院的第三级学习的学生，或者已经有了一样的汉语水平的学习者，本级的目标是为了提高他们的中文沟通能力。在学习本课程的学生也会继续练习阅读、听力、演讲和写中文。按照语法规则，词汇和句子结构来说明事物，使用复杂的句子，并理解时间形式，包括过去时的表达，目前和将来的时态。学生将会增加他们的词汇量，超过500个汉字。上完了本级的课，学生将提高其会话的能力，能够描述常见事物、事件和经验，无论是通过口头和书面。完成这一级别的学生参加汉语水平考试 HSK 3 可能性很大。现状课程如下

马利恩古瓦比大学从大一到大三汉语只是个可选课，每周只上一次2小时的课，内容为听写，口语。孔子学院汉语教学所有四班是必修课，每周上三次上一个班小时的课，每周一共四个半小时汉语课，内容包括阅读，听力，口语，课外活动。

二、马利恩古瓦比大学英语教学课程

马利恩古瓦比大学英语教学课程说到底是一种基于目标内容和对象的选择。在目标的确定，内容的选择时，充分的反映学习者的需要。马利恩古瓦比大学英语教学的课程提供的各种英语课程︰标准英语通用培训、专业英语培训、职业英语培训。大量的各种英语培训和学位课程，但英语教学中英语课程设计的目标是使每个学生能够选择符合自己的职业需求的研究课程。英语教学课程的最重要的现状为师范大学和人文科学部外语系的英语教学。两个英语培训中心的课程内容相比差不多，但是也还存在着区别。比如，第一按照课程天天上课，课程比较丰富并且千差万别，每天大概有八个小时的关于英语课的学习。英语学习者分为两个选修，选修A和选修B。

选修A主要的是英语世界文明和英语世界文学，包括非洲英语国家的文明和文学，英国的文学（历史）和美国的文明和文学。这六种英文课是用英语上的。当学习文这类课程时，学生不仅可以学习这方面的词汇。英语的世界文学和文明课程能够帮助学习者追溯一些最常见的短语和俗语在英语语言中的起源。文学课程通常也包括三个"种类"的英国文学作品。古英语、中古英语或现代英语文学，可以让学生清楚地懂得世纪间使用的英语语言的类型。文学鉴赏与享受会激发学生阅读书籍的兴趣，让他们能够有将学习的知识运用到现实生活的能力。他们将会更加有信心，能够用正确的方法来应对新形式的书籍和写作，因为他们在上学的时候已经接触过一定的文学作品与文学形式。

选修B主要是语言学。选修B的语言学与语言沟通的性质有关。它涉及到特定的语言，研究和寻找所有语言或语言大类共同的一般性质。它包含以下子区域：

语音（生产、声学和语音听力研究），音系学（声音的模式），形态（词的结构），语法（句子的结构），语义（含义），语用学（语言在上下文中）

现状课程如下：

人文科学部外语系英语教学和师范学院英语为必修课，从大一到大三每周上17到20次课，一次课2到3小时，一周可是为34到40小时。课的内容是英语世界文明，英语世界文学，语言学，语法，听写，翻译课。师范学院会加上培养教师素质和能力的一些课

综上所述，和英语教学相比的角度来看，汉语教学没建成专业。恩古瓦比大学专门的汉语系的缺乏是汉语教学发展缓慢的一个原因，也是汉语教学广发的障碍。如果马利恩古瓦比大学有自己的专门汉语系将会给汉语教学带来更大的改变和进步。

（作者单位：济南大学）