摘要：“对分课堂”教学模式是针对目前大学课堂教学中遇到的困难而提出的一种新的教学模式。该模式要求将课堂时间平均分配，将学生讨论和教师讲授相结合。本文结合当前高中化学课堂的现状，分析了“对分课堂”在高中化学教学中应用的可行性。本文认为“对分课堂”为高中化学教学改革提供了一个新思路，值得在实践中探索“对分课堂”的应用方法。

关键词：对分课堂；高中化学；可行性

“对分课堂”是由普林斯顿心理学博士、复旦大学心理学科带头人张学新教授提出的一种课堂教学改革新模式。该模式将教学过程分为三个过程，即教师课上讲授、学生课外内化吸收和学生课上讨论。虽然“对分课堂”是针对当前我国高校课堂存在的主要问题提出的一个新型教学模式，但这种教学模式可以增强学生学习的主动性，进一步提高教学效果，也大大提高了教学质量，因此，该教学模式也可以应用到高中阶段的教学中。通过对“对分课堂”在高中化学教学中应用的可行性分析，可以尝试将“对分课堂”教学模式应用到高中化学教学中。

一、 将“对分课堂”教学模式应用到高中化学教学中的可行性分析

（一） 高中化学教学课堂与高校课堂存在着一系列相同的问题，为高中化学课堂改革提供了必要条件

“对分课堂”教学模式主要是针对高校课堂上学生玩手机、注意力不集中、上课不认真听讲等问题提出的，而随着社会的发展和科技的进步，在高中化学课堂上也同样存在这些问题，从而使得高中化学课堂教学效果不佳。……