摘要：历史学科是一门系统性和逻辑性较强的学科。在教学中，如何体现历史学科的这些特点，许多历史教师都在不断地探索。经过几年的教学实践，我发现，利用箭头辅助历史教学，可以很好地体现历史学科的系统性和逻辑性。

关键词：箭头；历史教学；系统性；逻辑性

“（历史）学科课程是以专业学科为依托，其教学内容的系统性和逻辑性较强，知识结构完整而有序。”中国上下五千年的历史，蕴含的历史知识相当丰富而又复杂。这些丰富而又复杂的历史知识不是孤立存在的，表面上静静地躺在各自的角落安静地沉睡，但是彼此却又千丝万缕的相互关联，构成了一个系统性和逻辑性的知识网络。那么，如何在系统而又有逻辑的历史教学中提高有效性呢？许多历史教育工作者都从不同角度进行了探究。根据这几年的教学实践，我发现合理的运用多种箭头，可以帮助学生有效的理解知识点，提高历史教学的有效性。

一、 单箭头

单箭头在视觉上的感觉是方向明确和简单明了，适合在表示空间和时间等逻辑顺序明显的历史知识教学中。

1. 在表示时空顺序的历史知识教学上运用单箭头

在表示时间顺序的历史知识点教学上，我们往往用的是时间轴的方法。其实，时间轴的本质就是一个单箭头。通过在时间轴上罗列一个个时间点来梳理历史知识，可以帮助学生清晰而又深刻记忆历史知识。比如，人民版必修一专题九第一课《美苏争锋》，第一目“两极对峙格局的形成”，讲的是以美苏为首的两大军事政治集团在政治、经济、军事等领域展开的对峙行动并形成两极格局的过程。……