摘要：朗读是重要的教学方式，是进行语文教学的一种非常有效的手段。但在朗读实际教学的过程中存在着一些问题，如朗读教学不够重视，时间得不到保证；朗读教学指导不力，教师水平有待提高；朗读评价体系不够健全等，我们应该积极推动完善朗读评价机制、提高教师的朗读素养和指导能力、积极举办形式多样的活动以及在朗读教学中理解和朗读并存等，以促进小学语文的朗读教学。

关键词：朗读教学；小学语文；策略

在小学语文教学中，朗读教学是重要的方面，也是重要的教学方式，是进行语文教学的一种非常有效的手段，好的朗读有助于学生理解文章内容，并能有效提高学生的听、说、读、写等言语能力。但是，在朗读实际教学的过程中，存在着一些问题，如朗读教学不够重视，时间得不到保证；朗读教学指导不力，教师水平有待提高；朗读评价体系不够健全等。

一、 原因浅析

（一） 应试教育的弊端

应试教育认可的是“分数才是硬道理”。为了得到所谓的高分，老师们考什么教什么，不考就不教了，似乎只有学习成绩提高了，才是学习的证明。在应试教育的影响下，学校、老师往往对朗读教学表现得十分冷淡。朗读水平并不在考试的范畴，老师们也就不愿意花费大量时间来练习朗读和指导朗读了，更偏向于题海战术和重点训练。显然，这样并不利于学生的全面发展。

（二） 教师对朗读教学的认识不到位

很多教师认为朗读只是一个人的“口技”，没有正确理解朗读的重要性，甚至把朗读与理解割裂开来。……