胡海霞

教材图书一般是根据教学目的、学科教学特点和相应阶段的使用者的认知规律而编写的，是对某学科现有知识和成果进行综合归纳和系统阐述，是一个课程的核心教材材料，是教育的一个重要工具。它应具有全面、系统、准确的特征。教材是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，可以帮助学生掌握教师讲授的内容；同时，也便于学生预习、复习和做作业；教材也是教师进行教学的主要依据，它教师备课、上课、布置作业、评定学生学习成绩提供了基本材料。教材图书的编排应具有科学性、规范性、统一性。笔者将近几年从事数学类高等教材图书编辑工作中遇到的一些典型问题选出来，以给大家提供遇到这些问题时编辑加工的一些方法。

一、数学符号和数学公式

（一）数学符号的字体

数学符号是从特定任务出发，人为创造出来表达完整数学概念的符号。数学符号十分繁杂，既有大量的未知量和变量符号，又有许多关系符号、运算符号、说明性符号。因此，数学符号的使用，要求做到规范、简明，准确表达复杂的数学内容。[1]在现在的高等数学教材编辑加工上，主要需要注意的数学符号问题是一些符号的正斜体以及黑白体的问题，容易出错或容易被忽略的主要有以下几条：

（1）计量单位符号在数学类教材中一定用白正体，比如cm（厘米），kg（千克），s（秒）；

（3）全微分符号d用白正体；

（4）复数符号i用白正体，作为单位矢量的i，j，k用黑斜体；

（5）自然对数的底e和π用白正体；……