朱义

摘要：本文主要从教学情境、实验用具、课后作业的角度简要阐述了高中生物课堂中生活化教学方式的应用策略，旨在提高高中生物课堂的有效性，从而达到让学生在生活中学习，在学习中生活的目的。

关键词：生活化;高中生物;课堂

随着我国教育改革的不断深化，各种教育方式层出不穷，紧跟时代的脚步。在众多教学方式中，生活化教学脱颖而出，成为众多教师屡试不爽的教学方式。而高中生物学科知识与实际生活有着密切的联系，但是由于教师教学方法、观念等多种因素导致高中生物这门学科脱离生活实际，学生不能灵活熟练地运用生物知识来解释生活中的生物现象。所以，在教学活动中，教师要注意和社会实际的紧密结合，切实提高生物教学质量。

一、课堂导入生活化

在教师的日常课堂教学活动中，一般在新课导入过程中会用到情境导入法。也就是说，新的知识点往往由于陌生导致学生在理解时有一点难度，教师通过创设生活化的教学情境，给予学生一种熟悉感、亲近感，并由生活联系到新事物，激发他们的兴趣和探究欲，推动他们积极主动地投入教学活动之中。而且，生活不乏生物现象，但学生们的生活经验少、联系能力有限，导致他们对这些现象熟视无睹，而教师通过创设有趣的、有生活气息的场景，再现于高中生物课堂上，可以活跃课堂气氛，提高课堂效率。

例如，在进行《从生物圈到细胞》的教学中，由于本节课的内容在学生的日常生活中很难遇到，学生也很难理解，但是我们每个人都是由各种各样的细胞组成的，生命又离不开细胞。……