摘 要：在美术欣赏与评述领域的教学中，课堂会呈现出重欣赏轻评述的现象。初中生有自己的审美观，对于美术作品都能表达出自己的见解，他们需要在平等交流、敞开心扉的平台上畅所欲言。作为掌门人的教师就应当竭尽全力去搭建这样的平台，达到交流切磋的目的。在悉心指导，互动参与，平等切磋的环节中，完成欣赏与评述领域的教学活动。

关键词：美术教学；欣赏与评述；交流平台

美术课程正以一个全新的定位和地位在中小学的基础课程中发挥着积极的作用。一幅好画，似品佳茗，愈发浓郁。对美术领域的感知，会激发人们深刻的哲学思考，使人不由自主地思考与人的生存有关的问题。但在美术欣赏与评述领域的教学中，很多老师都会呈现出重欣赏轻评述的现象，不是一味地讲解，就是彻头彻尾的播放视频。学生受自身艺术素质的限制，缺乏指导与启发的欣赏，容易停留于表面，很难对作品看出个所以然，更不要说发表内心的想法。除了学生的主观能动性能够在对学习活动的主动参与中得到充分发挥，学生的创造潜能也能因此得到有效调动。初中阶段的学生已具备基本的认知能力，审美观已初步形成，对于美术作品都能表达出自己的见解，他们需要在平等交流、敞开心扉的平台上畅所欲言。作为掌门人的教师就应当竭尽全力去搭建这样的平臺，达到交流切磋的目的。在悉心指导，互动参与，平等切磋的环节中，完成欣赏与评述领域的教学活动。……