在三五锄营地里设计加入时令、四季等主题概念，看似无用，但是这些曾经和自然真诚交谈过的孩子长大以后，他会对我们所生活的环境怀有更大的善意。

三五锄建立始于探索学校教育和营地教育相结合的模式，推出的诸如时令营、“山间四季”半年修习小营等主题，引导孩子关切自然和传统时令文化，去真切地感受四季更迭，果木花香的世界。

阿季的女儿今年五岁了，正是对一切都好奇的年纪。偶尔她们俩坐在一起放空，一阵风吹过，阿季会问女儿：“咦，你有没有发现，今天的风好像和昨天不太一样了？”女儿就会认真的闻一闻，然后回答說：“妈妈，风里有花和树的味道。”

对于生活中的细微变化，孩子总是很敏感，也会冒出很多奇思妙想，在阿季小的时候，她的妈妈也是这样引导她去观察生活，教授她包含在时令中的生活智慧：“我的奶奶和妈妈会告诉我，什么季节应该吃什么，做什么。这些东西就像基因一样，会一代接一代地传下去。”

关于传统的时令为何离现代生活越来越远，阿季有自己的理解：“首先在中国古代，时令、节气都是与农耕紧密相连的，人们根据自然物候的变化来安排农事生产，随之也诞生了相应的习俗和仪式。但是现代社会已经不再以农耕为主，因此人们会困惑，觉得那些东西对我们而言，又有什么意义呢？”在阿季看来，正是由于社会环境的改变，原本实用的传统时令到了现代变成了纯知识性的存在，人们将其奉为圭臬，需要时偶尔查阅，与生活是完全脱节的。但是从小的经历又让阿季觉得，传统的时令依然是能够与当下的生活产生联结的。撇开为农耕服务的性质，一年有四季，四季有二十四节气，而古人又以五天为“一候”，记录当时的万物变化，如立春时的物候“东风解冻，蛰虫始振，鱼陟负冰。”以现代的思维来理解，传统时令想要告诉我们的是：世界每时每刻都在发生变化，每一个变化都是那么微妙，关键是，你是否用心去观察，以及你能从这个变化中感受到什么。

在三五锄营地里设计加入时令、四季等主题概念，看似无用，但是这些曾经和自然真诚交谈过的孩子长大以后，他会对我们所生活的环境怀有更大的善意。

正是带着这样的思考，阿季会陪女儿做那些看似无意义的事：听听鸟叫，看看花开。同时也成为她为三五锄的孩子们设计时令课时的灵感之一。对她而言，在三五锄营地里设计加入时令、四季等主题概念，看似无用，但是这些曾经和自然真诚交谈过的孩子长大以后，他会对我们所生活的环境怀有更大的善意。不是一味的消耗自然，而是懂得珍惜和爱护它，这对我们将来的生态保护也是一种正向的力量。对阿季而言，她总觉得自己正在做的这些事是“会生成一种力量”的。