摘要：本文谈到了在基于产出导向法的军事英语教学中应用微课的可行性，分析了产出导向法教学理念与军事英语课堂教学难题的契合度、微课与产出导向法驱动环节的契合度，以期为军事英语教学实践提供理论支撑。

关键词：微课；产出导向法；驱动环节；军事英语

1.研究背景

为了加强部队院校学员用英语进行外事交流的能力，培养具有跨文化交际能力的院校军事人才，笔者所在学校于2014年开设“军事英语”课程。经过1年的教学实践，笔者发现，军事英语课程的学习在一定程度上弥补了学生专业英语能力的不足，提高了学生利用英语进行军事交流、执勤处突的能力。与此同时，教学中的一些问题也显露出来：1），军事英语生词少、信息量大，而所分配的课时有限，因此课文讲解以及单词学习占据了大量的课堂时间，学员课堂参与度不高；2），自身专业与英语的结合虽激发了学生的兴趣，但是传统的教学模式导致所学与所用无法结合起来。不少同学课后反应，当下学得很起劲，但是由于用不上便很快遗忘了。也有同学提出，由于不知道什么场合可以用得上，所以只是完成任务式的学习，并没有对这门课程产生太大的兴趣。

为了解决教学难题，笔者分析研究了文秋芳教授提出的本土教学方法“产出导向法”（production-oriented approach），试图将微课和产出导向法的驱动环节结合起来应用于军事英语课堂教学。

2.应用的可行性分析

2.1 POA教学理念与军事英语教学的契合度